物理,物理课程教学探讨

摘 要：浅析了大学物理课程教学中所有着的理由，并的教学实践，对如何上好大学物理课、提高大学物理教学质量，了初步的探讨。
词：大学物理；探讨
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0159-01
石油大学（北京）是一所石油特点鲜明，以工为主的综合性大学，地质工程、石油工程、化学工程与工艺、勘查技术与工程等石油专业在国内领先地位，在国际也享有较高的声誉，在校全日制本科生7000余人、探讨生4000余人。大学物理课程与石油专业的专业课程联系密切，是大学本科生所学的一门十分的课，其地位和作用是课程替代的。学校非常大学物理、高等数学等课程的教育，我校学生的物理与数学比较深厚。下面对我校大学物理的实际教学经验，谈谈在大学物理教学探讨。

一、大学物理课程目前状况及有着的理由

（1）教学目前状况
我校大学物理课程学时为126学时，用汉语普通话讲授，分两学期：大学一年级下学期讲授力学与电磁学，64学时；大学二年级上学期讲授光学、热学与量子物理，64学时。所选教材为张三慧主编的清华大学出版社出版的《大学物理》，是级教材。考试不及格的学生需修习大学物理重修课程并参加考试，学生可多次参加大学物理重修课程直至考试及格。修习大学物理学生来自各专业，每大班人数一般在70-120人之间，课堂纪律良好，但也有极少数学生懒散等理由不出勤、学习热情很高。
期末考试总成绩由期末考试卷面成绩与平时成绩构成，平时成绩由出勤率、作业完成情况、课堂体现等评价，期末考试为闭卷。上：90分的人数较少；80-89分的人数较多；70-79分的人数所占比率；60-69分的人数较多；不及格的人数较少，平时不来听课的学生中期末不及格的较多。
（2）学生目前状况
大学生感觉大学物理课程难，理由是多样的，理由如下：1）刚上大学，脱离了高压力与劳累，过于放松；2）被新鲜的大学环境所吸引，参加学校课外活动多，轻视了课程修习；3）大学课，学习方式与高中大不相同，不适应大学环境，考试密集来不及复习，考试紧张发慌；4）高数不好；5）物理思维能力，物理理解不到位，物理图像不清晰，虽努力学习大学物理，但仍感觉吃力；6）以为大学课程及格，平时不努力学习，不上进，懒散。
修习大学物理课程学生的目的与心理较为复杂，如下：1）一学生对这门课程只想及格；2）大学生想挣口气，拿高分；3）一学生对大学物理感兴趣，想把物理知识学明白。
上修习大学物理课程的学生感觉这门课有开设的必要，又课时少，不愿在枯燥上课。

二、教学策略教学论文

基于浅析，大学物理课程的特点，为提高大学物理教学质量，教学实践作了初步的探讨，总结如下：
（1）对学生给予的与关心，态度上要亲切、和蔼，尽量少批评训斥。
（2）多与学生沟通交流，学生成绩不理想的理由，他/她们解决在大学物理学习上的困难，鼓舞学生上进，让以所谓的“灰心”中走出来，对有的心理理由的学生的疏导，解决理由并恢复信心。
（3）教学知识和知识的系统性，
课程总学时共64学时，学时偏少。基于学生已经修习过中学物理，具有的但又不牢的特点，并大学物理课程本身的特殊性，讲授大学物理课应当知识和知识的系统性，对于内容和考试考察的要给予较的讲解，讲外延扩展的内容但要少讲。要求学生较深刻地理解的物理、物理定理，并掌握知识内在的系统性。
（4）活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
课堂气氛影响学生的学习兴趣，兴趣是十分的，若学习兴趣上课就仅仅是为了应付考试，这样的教学效果会很差。如此，学生在某种上又对大学物理感到厌烦与惧怕，而活跃的课堂气氛、浓厚的学习兴趣消除这些消极心理。对于大学物理重修课程教学，活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣是十分的，这一点教师要给予的。教师言语表达尽量要生动幽默，要举学生兴趣的例子，多媒体教学，多媒体的音像效果、动漫效果地描绘物理现象，用物理实验演示辅助物理教学，也讲外延扩展内容，对课堂上的师生互动良好的设计，实际理由，学生积极、独立的物理思维，少批评，以而激发学生学习物理的兴趣。
（5）加强习题训练
习题训练提升大学物理教学的效果。学生的是考试，这学校对的最低要求。在学时又少情况下，就要知识的训练，少讲难题，讲解知识点的典型例题，每道题都要举一反

三、并归纳总结题型，让学生透彻的理解理由，以顺利考试乃至高分。

大学物理对于工科学生是一门十分的课程，学生可能理由而感到大学物理难，要对学生要给予的与关心，要鼓舞，提高自信，并产生学习兴趣。这对推动初中语文教学论文校园和谐、培养祖国石油人才都具有十分的作用小学数学教学论文。今后关于大学生的大学物理教学任重道远,将不断总结经验，在教学策略教学论文、教学革新初中英语教学论文等作深入的探讨。
文献
伍春燕，朱燕娟，张春华.以中学物理到大学物理的过渡与升华——浅谈大学物理的学习策略教学论文[J].中山大学学报论丛，2002，1，123-125
王小力.美国大学物理教学特点——兼谈对我国大学物理教学的革新初中英语教学论文倡议[J].比较教育探讨，1999，1，15-19