内蒙古师范蒙语授课英语精读课教材使用近况调查浅析

随着我国课程改革的深入和外语教学的深入发展,针对不同语言水平学习者而编写的外语教材不断涌入市场,可供教师和学生选择的外语教材越来越丰富。面对各种各样的英语教材,我们应该怎样客观的评价教材、针对某一学生群体选择适合他们需求的教材,是值得我们研究的问题。国内外教材评价的研究者通过特定的方法和途径对教材的有效性、可靠性、可行性和使用效果进行评价分析,并对分析结果加以综合概括,得出对教材价值的总体熟悉,形成对教材的总体评价。这为专家及教师评审教材和为学习者选择教材提供了标准,同时也为教材的编写者提供了撰写及改进教材的依据。由此可见,教材评价的重要性不容忽视,对教材进行科学、系统的分析评价将为教材的编、选、用三个方面提供重要的参考依据,从而更有效的发挥教材的作用。为满足自治区社会发展和民族教育的实际需要,培养出一批具有扎实的英语专业知识和灵活运用语言能力的高质量的蒙汉英兼通人才,已成为目前民族外语教育的重要任务之一。内蒙古蒙语授课英语专业学生在英语学习方面具有较大的特殊性,相关研究也日益增多。鉴于教材对教学的重要作用,尤其是适合蒙语授课英语专业学生的教材偏少和难于选择的现状,笔者对内蒙古师范大学蒙语授课英语专业学生现行两套精读教材《大学英语基础教程》和《现代大学英语》的使用状况进行了相关调查。希望此次调查研究的结果能为内蒙古师范大学蒙语授课英语专业学生以及我国其他少数民族院校英语教学教科书的选用提供可靠的参考依据,从而达到促进少数民族地区院校的英语教学改革、进一步完善英语专业教学体系。本论文一共由五部分组成。第一章是引论。先容了本研究的背景、目的和意义、研究内容和方法及本论文的框架。第二章是关于教材评价的相关研究综述。首先对一些相关概念进行了界定;然后在对国内外教材评价研究综述的基础上,提出本论文所采用的评价依据。第三章是对《大学英语基础教程》和《现代大学英语》两套教材进行文天职析。主要从教材的编写体系、教材内容的编写特点和教材编写的指导思想几个方面对教材进行了静态分析。第四章是《大学英语基础教程》和《现代大学英语》两套教材使用情况的调查和分析。笔者通过学生问卷调查和教师访谈,收集两套教材使用情况的调查数据和材料,试图了解现行两套教材在内蒙古师范大学蒙语授课英语专业班的使用情况,并对调查结果进行分析。第五章是研究的结论和建议。通过对两套教材的静态和动态分析,笔者得出了本论文的研究结论,并依据调查的结果,对教材编写者和教材使用者提出一些建议,以完善教材,进而更好地发挥教材的作用。【关键词】：蒙语授课英语专业精读教材衔接性教材评价
【论文提纲】：摘要4-6ABSTRACT6-10第一章引论10-15一、研究背景10-11二、研究目的和意义11-13(一)研究目的11(二)研究意义11-13三、研究内容和方法13-14(一)研究内容13(二)研究方法13-14四、本论文框架14-15第二章教材评价的相关研究15-21一、教材、教材评价的概念及其作用15-16(一)教材的定义及其作用15(二)教材评价的概念及其作用15-16二、国内外教材评价研究综述16-21(一)国外有关教材评价的研究16-18(二)国内有关教材评价的研究18-19(三)本论文所采用的教材评价依据19-21第三章《大学英语基础教程》和《现代大学英语》教材的文天职析21-29一、两套教材的编写体系21-22(一)《大学英语基础教程》的编写背景及体系21(二)《现代大学英语》的编写背景及体系21-22二、两套教材内容的编写特点22-27(一)《大学英语基础教程》的编写特点22-25(二)《现代大学英语》的编写特点25-27三、两套教材编写的指导思想27-29(一)《大学英语基础教程》的编写指导思想27(二)《现代大学英语》的编写指导思想27-29第四章《大学英语基础教程》和《现代大学英语》使用情况的调查与分析29-38一、调查内容29二、调查对象29-30三、调查工具30四、问卷及访谈调查结果与分析30-38(一)学生问卷的统计结果与分析30-36(二)教师访谈的统计结果与分析36-38第五章研究结论及建议38-47一、研究结论38-40(一)教材编写的指导思想方面38(二)教材内容方面38(三)教材提供的语言知识学习和语言技能练习方面38-39(四)两套教材在语言知识和技能衔接方面39-40二、对教材的使用及改进建议40-45(一)对教材编写者的建议40-41(二)对师生使用教材的建议41-45三、本论文的不足之处45-47参考文献47-50附录50-56致谢56-57攻读硕士学位期间发表的论文57