教育技术,职业学校课教师教育技术培训探讨写作

：阐述了职业学校专业课教师教育技术能力培养的重要量，职业学校专业课教师教育技术培训构成要素适合的培训，培训内容应涵盖学习教育技术论述、掌握教育技术技能、综合运用教育技术等，构建面授、网络教育、课题带动的复合培训方式，创建完善的评价系统。
词：职业学校；专业课教师；教育技术；培训方式
中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）05-0081-02
近年来，我国提倡进展职业教育。教育信息化的不断进展，我国职业教育正面对着新的机遇和挑战。加强培训，不断培养和提高职业学校教师的教育技术能力，才能适应教育信息化进展的要求。
职业学校专业课教师教育技术能力培养的重要量

(一)职业学校特点化进展的

教育技术能力是每个教师都应的，之所以强调专业课教师，是在职业学校中肩负着学校办学特点，培养技能型人才的任务。职业学校的进展依靠紧跟进展的办学理念、各具特点的专业支撑。而专业课教师正是办学理念的践行者和特点专业的承建者。，专业课教师教育技术能力的高低影响着职业学校整体教育的高低，也联系到学校的革新和进展。

(二)培养现代化、专业性人才的

党和国务院教育信息化工作，先后了“提高教育技术运用和教育信息化”、“用教育信息化带动教育现代化，教育的跨越式进展”等重大进展战略。，在信息，培养现代化、专业性人才，专业课教师要教会学生专业学科知识，要在授课中运用信息技术。

(三)教师自身专业进展的

，信息技术已经渗透到社会生活的领域，信息社会人类的学习工具和存活手段。对教师而言，将信息技术教学、科研的工具，推动初中语文教学论文自身的专业成长和进展是的客观要求。教师自身在信息知识、信息技能等不断提高，才推动初中语文教学论文学生持续进展。
职业学校专业课教师教育技术培训构成要素

(一)切实可行的培训

因年龄、性别、专业等因素的影响，不同层次专业课教师的教育技术能力差别。所以，培训之初应培训的实际情况切实可行的培训。教育技术能力的培养是长期的、复杂的，，期望一两次培训就把广大教师培养成教育技术运用的高手。所以，培训是递进式、逐渐提升的。，初级阶段的教育技术培训，应把专业课教师引入教育技术的大门，使增强教育技术运用意识，掌握教育技术知识和技能。学习的深入，慢慢提升为正确运用教育技术策略教学论文改善课堂教学，推动初中语文教学论文教学革新初中英语教学论文、科研革新和自身教育技术能力持续进展。

(二)选择恰当的培训内容

培训内容是培训的核心，职业学校专业课教师教育技术培训内容应以三个。
学习现代教育技术论述，提高对教育技术价值的认识职业学校专业课教师的教育技术能力培养应不同于文化课教师。大专业课教师毕业于非师范类院校，系统地接受过教育学、教育心理学、教学系统设计等的论述学习，缺乏教学设计、教学管理和教学评价的论述和策略教学论文。，教师对教育论述和现代教育技术论述的学习是非常必要的。专业课教师认识和理解教育技术的论述内涵，认识到教育技术能力是信息化环境下教师专业素质的必要组成，才能以内在需求、情感上接受教育技术的理念、知识、技术和策略教学论文，才能将教育技术地运用于教学，优化教学，推进教学革新初中英语教学论文。当然，职业学校专业课各具特点，有的课程侧重论述，有的课程实践，，对不同类型、不同专业的教师，应其任教的专业课特点，在培训的教学内容上取舍，讲解详简也应区别，做到适应性与进展性相。
掌握教育技术技能，让技术能力进展的助推器在以往的培训实例中，培训者将教育技术培训等同于计算机技术培训，将操作技能首要的，这显然背离了教育技术培训的初衷。也矫枉过正，忽视了技术不对的，毕竟在教学革新初中英语教学论文的上技术的力量是或缺的。是要将技术的学习融入培训中，让技术的学习教学革新初中英语教学论文的手段而。，学习样的技术、如何融入教育技术培训是考虑的理由。而以技术整合的方式学习技术整合无疑是最好的办法，也让受训教师在培训的整个中感受并学会如何在课堂教学中运用信息技术，即所谓“在游泳中学习游泳”。上述思路，在教育技术培训中，以教育技术能力培养为核心，围绕转变初中数学教学论文教学内容呈现方式、教学资源开发与管理、构建多种多样学习方式、转变初中数学教学论文教学的环境、教师自我教育与提升，对教师所需的技能分级整理，划分出版和提高版两个级别（见表1）。其目的是让培训者受训教师的实际情况和需求更有性地施教，使受训教师对技术的学习既不脱离教育技术能力中心，又能在教学活动中加深对技能的认识和运用。
综合运用教育技术，提高教学革新初中英语教学论文和革新的能力教育技术的运用是教育技术能力的核心组成和，推动初中语文教学论文教学革新初中英语教学论文成功的保障。教师的教育技术运用的内涵和广阔的前景。教师在日常教学环境的设计与管理、教学活动的设计与管理、教学资源的设计开发与管理、教学评价的设计与、教学科研的开展等运用教育技术，并开展合作与交流。而在上述中，教育技术都对以往的教学产生革新性的和转变初中数学教学论文。

(三)构建复合培训方式

培训方式是关乎培训效果的因素。在职业学校专业课教师教育技术培训中，应构建多种培训方式配合、互为补充的复合培训方式，以基于面授的培训方式为主线，以基于网络教育的协作学习方式为补充，以基于课题带动的探讨方式促深入，形成新型的教师培训系统。
面授培训方式是教师教育技术培训的常用方式，其优点是节省时间和经费，利于本校的教学实际开展培训，性强，效果。但也会因培训内容与案例单一，照顾教师的个性和层次差别。与集体授课方式相比，网络教学方式突破了时空限制，可按需学习，为教师的个性化培训了可能，其优点是学习时间、学习地点、学习方式自主、灵活，可面授方式的有力补充，其缺点是培训组织者对受训教师的管理较困难，对受训教师自身的学习性依赖较高。课题带动组织教师参与各类教育技术探讨课题，在课题的选题————探讨——检查——结题——反馈中，参与教育技术探讨并接受相应的培训和指导。方式的优点是教师脱离了刻板的培训场所，置身于真实的教学环境和教学活动中，教师带着探讨任务去学习，将教学实践与教学探讨相，推动初中语文教学论文教学以经验型向探讨型、专家型进展。但对于方式教师大量的时间和精力，教师有信心和恒心。

(四)创建完善的评价系统

以往的培训书面考核，全面考核受训教师的教育技术能力。尽可能客观地评价教师的教育技术能力，除了总结性评价之外，更应性评价，受训教师教育技术能力进展的动态性。，评价方式应灵活、多样，要课堂观察、评价量表、案例浅析、专家点评和档案袋评价等多种方式，多种渠道评价信息。还将受训教师的实际课堂教学效果考评的参照，使得培训更具延伸性和实效性。
总之，教师的教育技术能力培养一朝一夕的事情，长期的系统工程。教育技术能力培养对于推动初中语文教学论文专业课教师深入开展教学观念、教学内容、课程系统、教学策略教学论文、教学手段的整体革新初中英语教学论文，提升教师的信息素养与专业能力，培养革新型人才必将产生积极的作用。
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作者介绍：
张震（1976—），男，河北涿州人，硕士，廊坊卫生职业学院讲师，探讨方向为医学教育。
张京毅（1977—），女，陕西渭南人，硕士，廊坊卫生职业学院高级讲师，探讨方向为信息技术教育。
（本栏责任编辑：谢良才）