阅读,如何培养中学生英语阅读理解能力

[]听、说、读、写、译这五种技能被称为英语学习的五项技能。这五项技能是推动初中语文教学论文的，阅读能力很大上影响和决定着英语综合能力的提高，所以阅读理解能力的培养成了英语学习中必少的，阅读能力在学生要求掌握的各项英语能力中显得尤为。而要提高学生阅读能力，学生就大量的、广泛的阅读。长期不断的积累，英语才会有更的提高。学生缺乏的恰恰是这一的能力，这就教师给予学生必要的指导，引导学生掌握的阅读对策。旨在浅析影响中学生英语阅读能力的因素，在英语教学中要不断加强对学生阅读、阅读对策、阅读速度、词汇积累、知识面扩展等各能力的培养。要适应新的中学英语课程标准的要求，就要大胆摆脱传统观念和传统教学方式的束缚，努力转变初中数学教学论文自身的教学方式，这样才能提高学生的阅读能力。
[词]英语教学；阅读理解能力；有着理由 ；培养策略教学论文
阅读是语言学习和运用中得最频繁的活动，认知世界最的策略教学论文，还是信息的的手段。新课程背景下中学英语教学大纲：“中学英语教学的目的，是对中学生听、说、读、写的训练，培养学生口头和书面的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”所以，以某种作用小学数学教学论文上说，阅读理解能力的提高，是听、说、写能力提高的。英语教学的目的要培养学生独立阅读能力和运用语言的能力，这就要求在教学中学生英语阅读理解能力的培养。阅读，扩大知识面，增加词汇量，交际时才不会知识或词汇的贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容。遗憾的是，的英语阅读教学效果并不尽如人意。数学生学了多年英语仍然完整地阅读一篇简单的英语文章。阅读速度慢，理解能力低，有的对阅读产生畏惧感。，应试教育也使学生忽略了英语阅读，对英语阅读越来越不感兴趣，制约了英语学习成绩的提高。英语阅读中有因素对阅读质量起到积极影响，教师在教学中这些因素能推动初中语文教学论文学生英语成绩的提高。中学英语教学应认真发浅析英语阅读教学中有着的理由和，不断探寻新的阅读对策，把培养学生的英语阅读能力英语教师的首要任务。

一、 中学生英语阅读有着的理由

1、学生缺乏知识文化背景。语言是文化的载体，语言的使用与文化密切的联系，不同的文化有不同的语言使用对策和语言表达方式。得体地运用英语，就要和掌握英语的文化背景。而的中学生都不英语的文化背景，阻碍了阅读的速度与准确度，自然能很好地阅读理解。，中学生尤其是初中生的文化知识面相对较窄，社会文化、风土人情、天文地理、历史等的，这非常不利于中学生正确理解文章的内容。文章所涉及的有关国外风俗习惯、宗教故事、人文典范、规范等，都有可能阻碍学生的阅读理解。
2、学生缺乏自信心和学习兴趣。对于绝数学生来说，在中学对英语甚少完全不，在学习中会缺乏信心。还有，学生的阅读兴趣是推进学生阅读活动的最实际、最的内部动力，影响学习的效果。但的英语阅读教学中，主客观因素，大学生对英语阅读缺乏兴趣。缺乏自信心，学习兴趣，想要提高阅读理解能力就成了一件非常困难的事情。
3、学生掌握正确的阅读技艺。在中学阶段，教师忽视对学生阅读策略教学论文的指导，学生掌握正确的阅读对策，教与学不相协调。科学的阅读策略教学论文和技艺是学生语言信息的钥匙。阅读技艺的掌握和运用能使学生在现阶段的学习中获益，也运用到的学习中，这对学生思维能力的培养也有好处。在教学中，一学生养成良好的阅读习惯，习惯逐字、逐句读，力求弄懂文章一字的含义。一遇到生词就查词典，不懂上下文推测词意，影响了阅读速度和理解。读得太慢使学生气馁，被不熟悉的词汇阻碍，抓住文章的大意。音读、细读、指读、复视、眼停过频等不良阅读习惯，阻碍了中学生阅读理解能力的培养和提高。
4、语法不熟，词汇量少。中学生的英语语法知识相对薄弱，对长难、复句理解困难。语言结构独立于作用小学数学教学论文而有着的。语言中不同的语法形式是联系的，复杂的思想用复杂的语言结构表达。阅读的难点长句和复杂的句法结构的，要流利地阅读就要有的语法知识，自动语法形式，能自觉归纳和总结语法现象。中学生的词汇量也很有限，猜词能力弱，在阅读中遇到生词时就影响了阅读的。

二、培养和提高中学生阅读理解能力的对策

1、课前预习，培养自学能力。好的课前准备是上好一堂课的。这要求教师备好课，学生也要“备好课”。“备课”，学生综合运用已有的知识和技能，初步教材内容，教材的疑难理由，带着理由上课。这样就更能激发学生的求知欲，也便于教师力量解决难点理由。“备课”时学生一般要做到一些：①拼读生词、词组，扫清阅读障碍。②浏览全文，找出段落的主题句，或说出段落大意。③划出语言难点，并独立的见解。④就课文内容理由，供课堂上问答。课前“备课”，学生学习变得更了，上课时解决理由的效率也更高，以而节省了讲解时间，加强了综合训练。，师生认真备课，更能地阅读理解能力的培养。
2、知识，做到精讲多练。知识牢固了，阅读才会更自如。所以，为了巩固学生的知识，教师要尽量做到精讲，也要分清主次，每次解决理由，而面面俱到，样样都抓。在课文教学中，对于生词，只要求学生会读、会写，能掌握在本课中所表示的作用小学数学教学论文和用法就行了，其他用法出现了再讲。这样，学生的负担减轻了，的东西也抓到了，也就达到了目的。有了精讲，多练也就有了保证。多练仅在数量上的“多”，还应在练法上的“活”。比如句型的练就有策略教学论文。模仿造句是练，模仿翻译练；背诵句型是练，句型转换练。哪策略教学论文，要实际情况而定。将精讲和多练相，才能收到良好的教学效果。
3、广泛英语文化背景知识。在中学英语阅读教学中，掌握的英语文化背景知识，学生才能准确地把握有关内容的思想内涵。要知道，语言和文化是分割的，并且不同民族间的文化深刻、广泛的差别。中、西方文化差别的英语学习的障碍是多的，并且渗透到教材和英语学习的其他领域中去。，英语教学中对有关的文化背景知识的是的。对文化背景知识的，引导学生与文化同样古老和宏伟的西方文化殿堂，西方文化的思想理念，领略风格迥异的异域风情，感受西方社会不同的风俗习惯，使学生对文化的差别有的，的。更为的是，这样学生顺利地阅读，，又能开拓的视野，扩大其知识面。，在教学中，教师切莫忽视对英语知识背景的。
4、教给学生的阅读对策。科学的阅读策略教学论文和技艺是学生语言信息的钥匙。在阅读教学中，教师应教给学生的阅读策略教学论文和技艺，培养其掌握和运用阅读策略教学论文和技艺的能力。常用的阅读策略教学论文有：①圈划法，即先看短文并圈划信息，然后再看理由。用策略教学论文做题，可阅读全文，文章的大意中心思想。②倒读法，也先读理由，再读短文，寻找答案。阅读策略教学论文是带着理由阅读，目的明确，力，能及时抓住文中与解题联系密切的信息，以而节省阅读时间。③猜测法，教师引导学生阅读训练时，可学生上下文猜测，有意识地培养学生猜词的能力，培养学生不依赖字典的习惯。④对意思含糊段落的处理法。词的意思不明而造成段落的意思模糊不清，阅读中常遇到的理由。解决这一理由较好的办法是反复阅读，逐渐加深理解。⑤判断推理法。有时作者并未把意图说出来，这就要求阅读者字面意思，揣测作者的态度，理解文章的深层含义，领悟作者的言外之意。这就选择比较、去伪存真，做出深层理解和全面浅析，推理和判断，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。，还有行之的阅读技艺，师生在教学中不断地积累和掌握。
英语阅读理解能力的提高一朝一夕的事，循序渐进，持之以恒，培养学生阅读兴趣，训练其阅读技艺，掌握行之的阅读策略教学论文，才能使学生的阅读能力不断提高。