跨文化关于,外语教学中跨文化解读相关

【】跨文化交流是在语言为媒介的上不同文化背景的个体或团体乃至、民族之间的文化交流。跨文化交际能力的提升在外语教学中不断渗透和强化。试图以我国外语教学目前状况的浅析入手，探讨在实际教学中对跨文化作用的全面解读，期待能对外语跨文化教学实践。
【词】外语教学；跨文化；运用
【中图分类号】G623.3【文献标识码】C 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0003-02

1跨文化外语教学目前状况

1.1跨文化外语教学进展的目前状况。

跨文化交际是在语言为媒介的上不同文化背景的个体或团体乃至、民族之间的文化交流，是具有不同文化背景的人之间的语言交际范畴。外语教学是不同语言之间的跨文化教学方式，是对异文化的与探讨。
，我国的外语教学通常只语言教学，对异文化的解读并不多。，在我国跨文化交际的外语教学中，对不同外语背景交往能力的培养文化知识学习还停留在传授文化知识层面，实际的教学在简单知识的传授，缺乏引导学生文化内涵文化间差别的能力。

1.2 跨文化教学中交际能力的培养方式。

跨文化教学中交际能力培养的重要量和紧迫性是有目共睹的，如何培养和提高跨文化交际能力是跨文化教育值得探讨的议题。，跨文化教学中交际能力的培养方式有几：
1.2.1 跨文化教学以培养跨多元文化的交际意识的为，要理解和包容多元文化之间的差别，始终对自身文化价值观念及方式觉察和反省。
1.2.2 在学习中态度的变化和情感的表达，认知的重要量，学习外语要有不断交流的意识，跨文化学习强调文化差别产生的批判性思维和交流。
1.2.3 跨文化教学中交际能力的培养不限于学习书本语言的目的，多元文化不断的交融，与任何文化的学习者交往。
2跨文化教学在外语教学运用

2.1 的文化导入法跨文化外语教学

2.

1.1 文化包（culture capsules）。

1961年特勒和索伦森关于文化教学的方式。教师向学生教授本地或本民族的文化与其他文化的不同，多媒体等教学手段对文化间的认识，用理由的方式对文化探讨。教学的实际选择讨论的中心议题，如语言的交际、民族习俗、语言对话等理由。
2.

1.2 文化丛（culture clusters）。

1973年由莫瑞和米迪的的文化丛，了文化包的综合体。仅是文化包的简单相加，还是文化包的内涵的延伸和深化。方式的学习能让学生全面准确的较系统的文化知识。
2.

1.3 同化法（culture assimilators）。

1971年由彼得勒等人的和言语文化的教学方式。以实际例子的方式，深入浅析的文化的事件，用以阐明外语的跨文化交际中误解产生的根由，促使在文化间的学习和交流期望的。

2.2 的语言输入法跨文化外语教学

2.1 阅读理解。

阅读理解对跨文化意识的培养有很的作用。一，在阅读的教学中，適当地作者或文中人物背景所处的历史阶段的背景，使学生理解和掌握教材内容的文化背景，进而感知的含义。另一，学生要教材文化信息，阅读缩小英语学习中有着的中西方文化之间的差别，学生掌握学习外文化的学习方式策略教学论文。

2.2 口语练习

口语教学是外语教学的核心，学习任何语言的目的用来交流的，一次口语的训练自然是外语学习中避开的，在学校教学中外语的学习要强调对外语语言系统的学习，训练听—读—说的技能，外语的语言形式在不同环境下的运用，在实际交往中语言的运用。

2.3 跨文化外语教学的论述支撑

2.3.1 文化和语言的联系。

语言是交际的工具，传承民族文化的传播媒介。语言是文化传播的媒介，民族存活和进展的，语言的作用承担起传播本民族文化的重任。语言以某种作用小学数学教学论文上了对客观世界的认识和态度， 了民族的历史和社会生活。

2.3.2 信息化和全球化的。

世界，信息化进展和经济全球化的进展，使得世界各国联系紧密，语言的重要量越来越显著，不同文化之间的交流也在增加，商务、旅游、外交等机会，把本民族的文化、民俗等传播出去。 
3跨文化教学在外语教学作用

3.1 推动初中语文教学论文外语学习。

语言是文化的载体，文化语言交往、学习等形式才能得以传播，它是文化得以传承的形式，外语的学习熟悉和的背景文化，的了背景文化内涵，才能学习和掌握外语，在外语学习的中，只对外语的言语语法等结构的是的，没法领会到外语的文化内涵和脉络，达到学习外语的目的。

3.2 体验式学习。

语言的学习是交流、讨论等体验的，外语教学也一样。学生在掌握了的外语学习对策后，不断的体验，学生要寻找適合的学习方式。体验式学习要实践，在外语教学上体现为朗诵、演讲、讲座等交流的形式，要以亲身体验为中心，让枯燥的语言结构和形式在经过体验和深层理解得以具象化。体验式学习使学生感受到外语学习的乐趣，提高了学习者自主学习的能力，于培养语言交往能力和语言的灵活运用能力。
4 结语
跨文化学习是外语教学的方式，外语教学是不同文化之间的学习和交流，跨文化贯穿外语教学的始终。外语学习要探讨语言的不同文化背景，并学习形成不同文化间的沟通、交融能力，跨文化学习的核心目的。为了地跨文化外语教学及达到培养跨文化能力的，学习者形成跨文化交流的意识和能力是很的。
文献
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［3］ 冼吉昌. 外语教学的跨文化思维［J］教育探讨，1999（9）
［4］ 杨永林,门顺德 .语言相对论与外语教学的跨文化比较探讨［J］现代外语，2004(3)
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