学生,新课改下中学地理教学探讨相关

：在新课程理念下，中学地理教师的课堂教学，仍需不断探讨，去不断理由，探讨解决理由。这样，教学才会不断地推陈出新，日臻完善，使中学地理教学更加走上新台阶。
词：明确特点要求；创设情境；自主探究；和谐；资源；遵循原则

新课程的，学校教师，学生都应具有新的对策。在中学地理教学中，我经过较长时间的摸索总结，与同事们的交流，以几着手，可好的教学效果，也地调动学生学习的积极性。

一、明确地理新教材的特点和时教师的要求

1、中学地理新教材的特点

以可持续进展的观念构建知识框架，以人为本的思想。新教材的地理知识的系统性削弱，但把人与环境、环境与进展的联系放在了地理教学的核心位置上，加强了教材的素质教育功能。
新教材：“学以致用”，加强了学生能力的培养。体现为：①选取了大量当代人地联系中出现的理由，使学生感受到地理与现代社会的联系十分密切。②地理学的思维特点，使学生学会用地理综合浅析策略教学论文浅析理由。③增加了“活动”内容，具有鲜明的启发性的可操作性，加强学生的地理浅析综合、运用等思维能力。④增大阅读，增强教材的弹性，给学有余力的学生学习的条件，于个性化学习的需求。

2、中学地理新教材对教师的要求

以学生为本的观。新教材在思想要求上贯穿了以人为本的育人的思想，了过去过分知识传承的框框，着眼于加强教材的探究、深思小学英语教学论文性，来激发学生的学习兴趣，培养学生积极学习的态度。教师在教学中，应积极探讨，努力营造、宽松、合作、和谐的学习氛围；设计出“以引导为主---启发式、以理由为中心---探究式、以个案为主题---开放式、以任务为载体---项目式”等教学新策略教学论文，引导学生自主学习。
学习结果与学习并重的评价观。旧的教学方式，习惯于以“考试定终生”，抹杀了学生的个性和创造性。新课程加强了教材的探究性，理由的是开放的、多元的，目的为了让每位学生的个性特长的发挥，这就要求教师要学生的学习结果，出要学生在探究学习情感、态度、价值观的体现，对学生综合素质的培养。
由“教材”变“学材”的运用观。教材是学习的，是学生学习、革新、提高的载体。新教材在“学材化”做了极大的努力。如在内容的难度要求、知识取舍和编辑手段等，力争接近学生的认知，认识及认知操作特点；在形式和结构，扩大学生自主想象和思维空间，并且为师生互动了宽阔的领域。

二、精心创设情境，培养学生的学习兴趣

教师就创设让学生感兴趣的情境，激发学习，探究兴趣，使 参与进来，学习的主人。创设情景的策略教学论文，有：
1、不同的教学内容，采取不同的新课导入策略教学论文，创设新课引入情境，增强学生的好奇心，刺激的兴奋点，激发的学习兴趣。
2、加强直观，创设情境。教师在备课时应精心设计知识的呈现形式，营造良好的探讨学习氛围，让学生置身于探讨理由的情境中，以而激发学生的兴趣，革新潜能和实践能力，为学生的可持续进展打下。
3、联系生活革新情境。地理学是在前人不探险、考察、调查、探讨的上总结出来的一门学科。对学生来说，掌握复杂的地理事物和地理牲，弄清楚其进展，演变规律是比较困难的，也产生不愿学地理的想法。，在教学中，应尽量实际，身边的生活实例，使学生感受到身边有地理理由，来激发学生的求知欲。
4、多媒体，创设情境。课堂教学的辅助手段的多媒体，在每个学校都已经被广泛运用，它将死板的知识生动化，化，容量大，学生也感兴趣。所以多媒体的运用既提高教师的教学效果，又提高了学生学习的积极性。

三、引导学生自主探讨，培养的革新能力

新课程的地理课本中设计了活动及探究性的内容，为培养学生学习的能力和自主探究的习惯构建了好的平台。而探究式学习是新课程里最为推荐的的学习策略教学论文。知识在教师的引导下凡上学生知识，既减轻了教师一味讲的重担，又培养了学生学习的性，还用探讨出来的新知识解决新的理由。要这一，就要求教师在每一节课的备课中冥思苦想，巧设理由，理由要层层推进，让学生去深思小学英语教学论文，且有深度，给营造自主学习探究的氛围。其策略教学论文是：学生预习，引发理由；自主学习探究理由；合作探讨，广泛交流，引导革新，养成革新新习惯；解决理由，升华规律，培养学生的革新思维能力。总之，将学生引入到：“设疑—浅析探究---解疑—产生的理由—豁然开朗”的学习之中。

四、建立平等的师生联系，营造和谐的教学氛围

现代的课堂教学，学生的地位。俗话说：“师傅引进门，修行在个人。”新课程理念倡导“平等式”学习策略教学论文，使学生课堂的主人。传统的教育制约了学生的学习效率，也使得缺少可持续进展的潜能。建立平等的师生联系，营生和谐、自由的学习环境，是革新素质成长缺少的养料。在课堂教学中老师事事秉为，应给学生创建平等、和谐、的师生联系和轻松的学习环境，这样学生应放开思路，自由自在，轻松自如地把对理由的想法说出来与其他同学一起分享，并以中知识，解决理由，提升素养，形成能力。

五、资源，补充，尽可能地使地理教学社会化

学生能力的进展，以领会知识和掌握技能为的。在课堂教学中引用平时的，就会推动初中语文教学论文学生对知识的理解，提高趣味性。

六、中学地理教学应遵循原则

1、坚持辩证唯物主义和历史唯物主义原则，教师在阐明我国经济的历史进展时，要以鲜明的辨证唯物主义、立场、策略教学论文，历史的纵向比较。向学生浅析我国经济的进展速度，才能达到令学生信服。
2、中学生的心理特点，坚持正面教育为主的原则。中学生正一生之“黄金时期”，求知强，渴望成材；竞争意识强，但意志薄弱，涉世不深；阅历很浅，可塑性强。世界观还完全形成，反复性和波动性大，，多以正面教育效果最佳。，增加趣味睡， 以事实，实例来，才能让学生心悦诚服。
3、坚持实事求是，论述联系实际原则。讲解地理原理、规律、特点等地理事实时，我国地理环境的优越性，也要我国自然灾害的性，在教学中，要有关章节增加这的内容，使学生产生危机感，增强抗灾、减灾意识。
另外，还应坚持性原则；性原则；启发性原则等。
文献：
.朱慕菊.走进新课程［M］.北京：北京师范大学出版社，2002
.吴晓川．新课程教师培训效果的调查与深思小学英语教学论文．中小学教师培训［J］，2002
[3].论在新课程革新初中英语教学论文中教师的自身进展．教育评论［J］，2002