学生,中学生心理健康教育几个对策

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1.榆中县中学数学组；2.榆中县第九中学，甘肃兰州730100）

中学生心理健康教育的价值取向是进展性教育，所以其对策推动初中语文教学论文学生健康心理的形成和进展。在实践中，对策于学生健康心理的形成和进展。

一、兴趣对策

兴趣是最好的老师，所以兴趣对于有强烈好奇心的学生更具有特殊的教育作用小学数学教学论文，兴趣是培养学生健康心理的突破口，兴趣对策学校心理健康教育的首选对策。兴趣对策的要求是：学校老师在对学生心理健康教育时，认真调查学生的心理目前状况，探讨学生的心理兴趣，想方设法地采取多种多样的形式，学生的心理需求，进展多的正当兴趣爱好，形成其良好的个性特长。比如，学生活泼好动的特点，在教育教学活动中穿插游戏节目；学生争强好胜的特点，在教育教学中组织的竞赛性活动；考虑学生对新事物好奇的心理，在教育教学内容中挖掘和增加“佚事”之类新奇有趣的内容。

二、价值对策

兴趣是最好的老师，但的老师，激发、培养、维护学生的兴趣也的教育，要在兴趣的上全面进展学生的素质。事实上，在人类的存活进展中，也能事事如人意，不感兴趣的事，对人类是有价值的，去努力做好。在兴趣对策的，使用价值对策，以根本上对学生心理健康教育。在价值对策时，以学生生活实际出发，用现实的事例和社会实践活动等方式，学生的价值体验，让学生逐步认识学习、生活、工作等的价值所在；在选择活动内容主题时，除了一般的人生观、世界观的课题外，应当社会道德价值和科学知识价值的课题；在选择活动方式时，现在独生子女较多而的劳动实践较少的客观实际，开展能增加劳动经验知识的综合实践活动。比如，在学生中开展“一分钱、一张纸、一本书、一节课、一天、人、一棵树、集体、的价值”为主题的活动，培养学生爱劳动、爱科学、爱集体、爱祖国、爱生命的积极情感。

三、态度对策

俗话说：“千里之行，始于足下。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”另外，学生对待事物的态度又是其心理特点的和，是学生心理的“晴雨表”，学生的态度既于准确把握学生的心理进展目前状况，又于学生及时调控，以保持良好的积极心态。所以培养学生勤奋好学、积极求知和不断探讨的态度是引导学生成才成功的性对策。在态度对策时，除了教育学生有认真、勤奋、谦虚、谨慎、合作等态度外，要培育学生不于目前状况，不断开拓进取，勇于争先的积极态度。，学生除了完成教师的计划任务后，的学习目前状况，寻找新的学习理由，确立的学习计划，扩展学习范围，提高学习层次；完成教师的作业时，敷衍了事，认真领会老师的训练要求，以“训练即创造和自我价值”的态度，努力达到老师的训练。

四、群体对策

“近朱者赤、近墨者黑。”的表达了环境对人的影响；“环境塑造人”深刻地表述了环境对人的作用。现在对环境的认识已越来越深入越来越，以教育来讲，大的要建设教育的大环境，教育的政策法规、规章制度、队伍建设、资金等内容；小的要营造学校教育的小环境，学校的校园文化建设、教师队伍建设、班级体建设等诸多内容。，所要的是对学生影响最最大最深刻的班级体建设的对策理由。在实践中，培育所在班级的团结奋进、互助合作的团队精神，让学生感受到在集体中迅速健康成长；应当旗帜鲜明地宣传班级的优势、正气，让学生感觉到在集体里大有前途；地抑制班级的影响和非群体的负面影响，让学生感觉到的班集体在不断进步、不断提高。

五、余暇对策

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”既了学习的成功道路，也了学习的艰辛。在历史上，自开科取仕以来，不知有多少学子在书海里浩首穷经，耗尽毕生精力。，学习“劳其筋骨、苦其心志。”的必修课，“学习就要吃苦”成了天经地义的事。现在，的学生应试而苦苦煎熬，幼儿园里活泼、聪明的儿童，经过一段时间的学校教育后，变得僵化、缺乏灵气。学生的性和创造性受到如此的压抑，要的革新教育，就解放学生，还给学生学习自主权，留给自学时间。在教学中余暇对策极为。操作中应以培育学生的自学精神、自学习惯、自学能力为；以学生最进进展区为出发点，学生能独立完成的，教师包办代替，学生独立完成的，老师也只能引导为本；以学生的承受能力为，安排教学内容，避开学生为完成任务而忙于应付的局面出现；让学生有时间有精力有条件执行的学习计划，做喜欢的事情，学习生活的主人。
上述对策各有侧重，兴趣对策重在进展学生的兴趣爱好，解决教育的“突破口”理由；价值对策侧重学生进展的内在需求，处理学生进展的原动力理由；态度对策着眼学生现实中求进展的习惯，调整学生现实与未来的联系理由；群体对策立足于学生进展的人文要求，处理学生个人进展与集体进步的联系；余暇对策是以学生自身进展为根本，处理学生个性进展和社会进展需求的联系。，教育中应学生进展实际综合运用多种手段对策。
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