作文,浅谈如何进行小学语文作文教学写作

【】写作，它既是表情达意、交流信息的，又是人语文能力的综合。语文课程标准》对小学生作文了全新的要求，这提倡自由表达、提倡想象作文、提倡表达个人的独特感受，培养学生写话和习作兴趣、自信心和革新能力。，提高小学生的写作能力乃当务之急。以小学生作文有着的理由、培养小学生写作能力的重要量和如何小学语文作文教学三个展开，谈谈的粗浅。
【词】小学；作文教学；策略教学论文
【中图分类号】G633.34【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0247-02

1 小学生作文有着的理由
小学作文教学是小学语文教学的难点，在语文中占有的地位，小学生作文小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。小学生的语文功底差．作文时经常是下笔无话可写。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，内容空洞，条理分不清，是词不表意．马头牛嘴对不上。我多年的实践经验，我现在小学生在作文中所有着：

1、对写作兴趣，怕写作文，讨厌作文课；

2、观察能力低， 缺少写作素材。

3、组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。

4、作文中心不明确，条理不清楚，偏题跑题。 

这些小学生作文的常见理由，教师要让学生明白写作的重要量，并想办法培养的作文能力。
2 培养小学生写作能力的重要量
无数事实证明：语文素养是学生学好其他课程的，学生全面进展和终身进展的。说其他学科是知识的宝库，那么语文开启宝库的钥匙。而作文能力综合了语文学科的各项能力，它是学生语文素质的组成，学生学好其他学科的能力。小学阶段是孩子们开始学习写作和培养作文能力的开端，在的时候，能让孩子们掌握写作的诀窍，愿写作文，写好作文，那么就能让孩子们赢在起跑线上。这对今后的生活深远的作用小学数学教学论文。那么又该如何小学语文作文教学呢？
3 如何小学语文作文教学

3.1 积累，写作素材。

俗话说："读书破万卷，下笔如有神"，"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。这话言简意赅地向了：书读得多，语言词汇积累到，文章就会写得好。阅读是写作的，大量的阅读，就的语言积累，读和写就将"无源之水，无本之木"。这就要求教师引导学生广泛的课外阅读，阅读可采取课内外相的方式。有了广泛的阅读，学生就能各样的知识，在不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感。有了语感和灵感，作文也就变得水到渠成了。
3.

1.1 阅读课本作品。

，我以现有的教材入手，将单元教学中涉及到的作品给学生，并必少的课外作业，要求学生在规定的时间内阅读完。这样，既能将课内的阅读延伸到课外，弥补课堂教学的局限性，又能加深学生对课文的理解，举一反三的效果。
3.

1.2 指导学生多读教材之外的名著和优秀儿童作品。

小学生年龄还小，的认知有渐进的。指导阅读要不同学段学生的认知特点，引导选择合适的阅读，分低中高学段选取相应的读物。指导学生多读名著和优秀儿童作品，名著的内容而深刻，影响力大，在上，能速成和优化学生的习作能力。儿童优秀作品在立意、构思、语言等，都应作文的典范，无论诗歌、寓言、漫画、谜语，里面蕴含的革新精神能触发学生的灵性，学生阅读完，会受益匪浅，或在选材上启迪，或在构思上感悟，或在语言上受到熏陶。能读懂才会有收获，有收获才能体验到成功的乐趣。选择合适的阅读能便于学生运用已有的知识和生活经验读懂作品，避开阅读的盲目性，还能提高阅读的效率。
3.

1.3 在班上设置图书角，学生读书看报

读书的环境气氛很，倡议老师们在班上设立图书角，学生订阅或借阅《小学生周报》、《少年报》、《小火炬》、《小学生习作》等报纸刊物。墙壁、黑板设立读书专栏，对读书积极的学生及时表扬、，定期评选"读书之星""小书虫"等称号。平时教师还读书主题，学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动

3.2 读写，提高读书效益，激发学生习作兴趣。

苏霍姆林斯基也说过："把读书笔记作文教学的内容。"写读书笔记提高学生的思维能力和写作能力，促使养成良好的读书习惯。教师在阅读时摘录书优美词语，妙语妙句，精彩片段……经过长期积累，学生的词汇就会，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。坚持写日记积累的是好策略教学论文，日记的内容很广，可写昕到的、可写的、也可写想到的。总之，的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有自由表达的空间，也写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

3.3 生活，指导学生作文的。

"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"，这就告诉：生活实践是写作的源泉，学生的实际生活越，作文内容就越充实，这就要求学生的脑子里要有多采的生活场景，储存写作素材，并形成独特的感受。，教师要经常组织学生参加走进生活的活动，让学生广泛的接触自然、社会。坚持以实际入手，把活动和写作。，带领学生到劳动实践基地，学习植物生长规律，并感受劳动的辛苦与的乐趣；带领学生游览大自然，感受祖国山河的雄伟壮丽；指导学生观察小动物，把小动物带进课堂等等。经过这些实践后再让学生写作文，学生会感到无事可写。

3.4 革新初中英语教学论文作文评改方式，激发学生习作兴趣。

俗话说："三分长相，七分打扮。"这句话用在作文中"三分文章七分改"，好的文章是改出来的。在新课标下，评改作文应以学生为，实行自改自评、小组评改、集体评改相。学生在写出文章后，教师要指导学生多读善改。学生写完文章后，让读，修改；小组内互读，组内互改；班内交流，集体评议。这样的训练，提高学生的口头语言表达能力，培养学生修改作文的习惯，以而提高其写作能力。