作文,浅谈初中语文作文教学写作

摘 要：练习写作既是语文教学的，又是难点。数学生一提到作文就头疼。学生提高写作应以四着手：积累素材、列提纲要切题、激发学生写作兴趣、培养学生作文的革新能力。
词：初中语文；作文教学；革新
练习写作，既是语文教学的，难点。学生都不喜欢写作，有的学生一听到写作文就头疼讨厌写作文，那么，如何激发的写作兴趣，提高其写作呢？下面我谈一下个人的肤浅。

一、素材是作文的源泉

常言道：“要泡一杯好茶，离不开好的茶叶。”，写出好的文章的是要平时多积累好的素材，素材可谓“无米之炊”。要提高学生的写作，就在平时的教学中，引导学生把观察与写作。指导学生学习教材文章时体验作者当时的观察感觉。让学生在平时养成观察的好习惯，使学生把观察当成乐事。

1.多角度观察

观察时，要学会以不同角度观察同一事物。比如，观察树木，要它的外貌（、枝干、叶子、花色、果实），还要观察树木一年四季的生长情况，并它的用途、特性等等。如茅盾笔下的杨树：“那是力争上游的树，笔直的干，笔直的枝，它的干通常有丈把高，像加过工似的，一丈之内绝无旁枝，它的丫枝一律向上，几乎斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”试想，作者多去观察，去，又怎能把白杨写得如此传神呢？

2.要描写好人或物，不做深入细致的观察是不会成功的

比如，学习去观察集市的场面，整个集市人群的活动，到不同身份、不同年龄的人买卖的场景，还要观察买卖双方的衣着打扮、表情、动作。观察得全面细致，你就能准确把握买卖双方的心理、性格特点，还消费者的收入情况及消费观念、。
总之，现实生活是作文的源泉，在生活中只要观察和动脑深思小学英语教学论文，并随时做好，就搜集和积累到素材。

二、提纲是作文的“蓝图”

作文时写好提纲，保证作文成功的举措。老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写就顺理成章;先麻烦点，后来省事。”，学会写提纲，是提高写作的好策略教学论文。
提纲犹如工程的蓝图，作战的计划。如何写提纲才能写出高的作文呢？比如，作文题目《功夫不负有心人》的提纲：（1）“有心”有明确的目的；（2）“有心”有正确的策略教学论文；（3）“有心”有认真的态度和创造精神。认真审一下题便可知道，提纲就较切题，写出文章才意味深长。

三、兴趣是作文的动力

在作文教学中，千万不要忽视的力量。对于那些写作不高的学生，教师应努力找出其作文闪光点，及时；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地稍高一点的要求，做到既其成功之处，让学生的长处，又愉快地认识到作文。这样，学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。
为了提高学生的写作能力，我经常学生创办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点理由等，向报刊社投稿；努力把学生的优秀作文推荐到报刊上去发表，并定期举行写作心得座谈会，让学生谈谈创作心得，让其他同学分享写作的成功经验。

四、革新是作文的升华

对别人的文章，好的章法语言可拿来为我所用，让学生多看书、多积累、多笔记；更的是让学生掌握精髓，取名家之长补己之短，大胆革新，革新是的潮流。要敢写，要善写，敢于走的路，写出的风格。革新角度新，选材新颖，结构要新。学生有了萌芽，就可引导学生固定方式牢笼，灵活机动地处理，达到调动读者情趣的目的。
另外，在作文教学中革新是多的，要以课堂入手，让学生深入生活，深入自然，大胆想象，多写多练，让用敏锐的视角、新颖的，挖掘未开垦的沃土。
总之，作文是语文教学的核心，愿以大胆的尝试、不懈的探讨、执著的追求，激活作文教学，把激趣落实成功教育的最好切入点，还学生以写的热情，让写的乐趣，写得，写得自在，时时处处都洋溢着成功的喜悦。
文献：
［1］叶圣陶.叶圣陶作文论.叶圣陶教育文集.北京：人民教育出版社，1994.
［2］王立根.作文智慧［M］.福州：海峡文艺出版社，2004（9）.
（作者单位 河北省张家口市阳原县东城镇初级中学）