学生,初中地理如何培养学生革新思维写作策略

二十一世纪是以知识的革新和运用为特点的知识经济，社会的进展呼唤的是具有革新精神与实践能力、具有国际竞争力的革新型人才。所以，革新意识和实践能力，应是当代社会进展对未来人才的两大要求，人的个性进展价值的两大需求。革新思维指人类在认识与改造世界的中,运用思维形式与思维策略教学论文,新理由、解决新理由的思维活动。而教育是知识革新、传播和运用的基地，培养革新精神和革新人才的摇篮。所以对学生革新意识的培养理所当然是新一轮地理课程革新初中英语教学论文所要的的课程。，地理学科特点培养学生的革新能力是进展的，现就如何在初中地理教学中培养学生的革新思维，谈一些感受。

一、创设和谐的地理课堂气氛，培养学生革新思维

在地理课堂教学中，教师创设和谐的课堂气氛，学生生动活泼地学习，师生之间、生生之间建立和谐、融洽的心理联系，有助于学生大胆地去思维、提问、质疑，是培养革新思维和时间能力的。，在讨论完昼夜长短和中午太阳的变化，教师了归纳：“全球除赤道以外……”有个别同学就提问：“有的讨论已经知道，赤道上的正午太阳季节的变化而变化的，可为教材又说除赤道以外呢？”对于这样的提问质疑，教师要和表扬，这革新思维的火花，它的可贵之处就不盲以教材、不盲以权威，敢于质疑，敢于的设想。在、和谐、自由的学习氛围中，学生的思维才是十分活跃的，才能理由、理由、解决理由。

二、创设理由情境，推动初中语文教学论文学生革新思维的进展

培养学生的革新精神和实践能力的策略教学论文。所谓“理由情境法”指教师为学生创造多样的实际情境，促使数量的、高质量的理由，启发培养学生多向思维的意识及习惯，并使学生认识到解决理由的途径单一的，其答案也可能的，多样的，即开放式的。
，在讲授“洋流”时，我这样讲道：“在次世界大战时，英国海军为了防止德国军舰地中海，在大西洋与地中海之间布下了水雷阵，派出强大的舰队，日夜巡逻防守，真可谓固若金汤。哪知道德军潜水艇经常神不知、鬼不觉地出现在地中海，给英军以突然袭击。原来，德军早已掌握了该地区一的地理现象和规律，而这一点恰好被英军将领忽略了。那么，德军的潜水艇为能在英军的严密监视下自由出入地中海呢？”学生们睁大了好奇的眼睛，急切地想知道内容，带着悬念，学生去学习课本内容，探究，讨论，以而很好地完成了“洋流”的教学任务。理由解决了，学生的革新精神与实践能力了的培养与提高，这样的好事何乐而不为呢？

三、地理教学内容的开放，进展学生革新意识

课堂是学生地理学习的，充实课堂，充实课堂的内涵，使学生、乐观、积极地参与地理课堂教学，这地理教学的。这就要求地理教师要学会树立新型的教材观，要大胆教学内容的开放，以教材“事实性知识”的呈现形式这一传统观念中走出来，重新审视教材的内涵，在领会教材编写意图和尊重教材重、难点的上，学生的不同需求与已有知识经验，灵活地、创造性地去整合教材和运用教材，以更好地为地理教学服务。，地理教学内容应向学生的现实和生活实际开放，让学生校内外资源，培养学生革新能力及独立知识的能力，学生把以不同的角度用不同方式搜来的地理信息和资源，带到地理课堂，生生间的互相合作，师生之间的交流讨论，学习，分享资源。使地理教师在地理教材的使用与开发上，由“教教科书”向“用教科书”转变，使教材为学生的革新意识的培养可能。

四、学生探究式学习，培养学生革新思维

探究式学习是新课革新初中英语教学论文的新的学习方式，培养学生革新思维和实践能力的最佳途径。地理教学中教师学生探究式学习，探究的理由和素材。观测、观察，调查等手段，引导学生探究地理事物的进展、变化和分布规律，培养学生的实践能力。如在学习了“月相变化”这一内容后，对月相的变化规律要求学生去观测、观察，并且做好，对照课文加深理解。再如，在学习了城市的区位因素后，要求学生对三河市的区位因素，探究浅析，可分成小组调查探究：1.历史革新初中英语教学论文；2.自然条件（地形、河流、气候等）；3.社会经济条件及进展变化对城市的影响；4.进展方向。要完成这些要求，学生就要分头去有关部门或实地走访调查，对的浅析整理，，全班交流，教师要给予指导和评价。探究学习，学生兴趣很高，很积极，既了课堂教学的沉闷，调动了学生学习的积极性，巩固了课堂所学知识，又培养了学生的革新思维和实践能力。，地理课堂教学应紧密联系生产生活和经济社会进展实际，锻炼和培养学生的时间能力。
总之，在素质教育的今天，每位中学教师除在教学上下工夫外，还要以各培养学生的兴趣革新精神和实践能力，让学生参与教学活动全，并在参与中感受成功的喜悦和学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，变被动学习为学习，调动起学生学习的性和自觉性，形成教与学的良好循环，使教学和谐的氛围之中，以而更好地完成中学教学任务。
【责编 张景贤】