美育关于,物理教学中美育探讨

【词】物理教学 美育
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04B-0036-02
教育的目的是培养学生德智体美劳全面进展的人。可是，的学校教育偏重智育，忽视审美教育。爱美之心，人皆有之。人的一生对美（美好生活）追求的。“物理课程标准”明确，物理教学要使学生“能保持对自然界的好奇，能初步领略自然现象美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感”。要求，物理教学应渗透美育。，物理教师应美育的作用小学数学教学论文和课堂教学中美育的。

一、物理教学中美育的作用小学数学教学论文

1美育能陶冶人的情操，静化人的心灵，推动初中语文教学论文人的全面进展
科学家爱因斯坦说：“用专业知识教育人是的。专业教育，他的机械，和谐进展的人。要使学生对知识的价值理解并且产生热烈的情感，那是最的。他对美和道德上的善有鲜明的辨别力。”教育家孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”其意思是，诗使人以上受到感发，礼是把感发变为的规范制度，而乐能陶冶人的性情、德性。人文主义作家薄伽丘艺术“唤起懒人，激发蠢徒，约束莽汉，说服罪犯”，并它比一目了然的真理具有更大的魅力。美好的事物它能给人美的享受，并能在不知不觉中影响人的思想意识、道德情操、智力和体力的进展，以而能使人受到潜移默化，情感陶冶，心灵净化，思想得以升华，品格臻于完美，观念得以确立，智力进展，体魄得以。物理学是一门自然科学，在物理教学中渗透美育，能使学生学会感受、领悟自然之趣和美，尝试、自然的神奇奥妙，在审美活动中建立起与自然的亲和联系。
2美育能激发学生的学习兴趣，推动初中语文教学论文学生智力进展
数学家庞加莱，是自然之美的愉悦情感使科学家孜孜不倦地探求；是对自然的内在和谐和统一性的追求，使科学家对真理坚信不疑。物理学家居里夫人说过：“科学的探讨探讨，其本身就会有至美，其本身给人的愉悦酬劳小学语文教学论文。”在物理教学中渗透美育，使学生感知知识的美妙，可极大地发的学习兴趣，更深地挖掘的学习潜能，激励学习、刻苦钻研。美育有助于推动初中语文教学论文学生观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力和操作能力进展。美育对智力的完善作用是与人大脑的特点分不开的。人左脑的功能以抽象思维为主，右脑的功能以思维为主，而中学生的思维特点是思维胜于抽象思维。美是以感性的、直觉的为人感知的，美的给人深刻的印象，启发学生的思维由感性向理性进展，使其大脑功能最大限度的开发。李四光创作了首小提琴独奏曲，钱学森会吹圆号和弹钢琴，爱因斯坦会拉小提琴，普郎克会弹钢琴等，这些事例足以审美教育对大脑左右半球的平衡、协调进展很有益处。

二、初中物理教学中美育的

美育的目的是培养学生的审美能力，推动初中语文教学论文学生全面进展。审美能力的培养，靠教师说教效果是很有限的。物理教学美育，并要把物理课上成美育课，要在物理教学的中美育渗透，适时展示探讨和物理现象的美，挖掘物理思想、物理策略教学论文的美，寓美育于知识教育之中。在初中物理教学中美育以几：
1在物理教学中让学生感知物理现象的奇异美，体验物理实验的创造美
所谓“黄山天下奇”是说黄山因奇而美。奇之所以美，与人类长期的创造活动有联系，在创造中出现新的独特的东西，能强烈的美感。物理学在探讨自然奥妙、解读宇宙神奇的中带给的是乐趣和愉悦。初中物理教材实验，如白光的色散与合成、凸透镜成像、“瓶吞蛋”等实验都能给人以美的视觉享受。物理教师应实验模拟物理知识的，展现奇异的物理现象，为学生审美，引导学生感官去观察、感受，用心灵去体验、领悟物理现象的奇异美，使教学审美的。，诸如伽利略斜面实验设计能引发人无穷的遐想，科拉顿和法拉第关于电磁感应实验策略教学论文的比较能使人产生美感等，在实验教学中教师引导学生浅析实验案例或让学生设计实验案例，使学生以中领会物理学的实验思想，感受到实验创造美。
2在物理教学中让学生体验物理规律对称美
“对称”是形式美，指整体组成之间的相称或对应，如空间上的和谐布局、时间上的节律协和。在初中物理知识中，平面镜成像、杠杆的平衡、磁体的两极、电荷的正负体现了物质的直观在空间上的对称，能量守恒、匀速运动任意一点速率相等体现出时间上的对称。教学这些内容时，可讲解使学生感知自然界中物理现象的对称美，还可讲述对称性科学的实例，如狄拉克对称性预言反粒子的有着，元素周期表和库仑定律、万有引力定律对称性等，使学生知道对称能产生美感，对美的追求能推动初中语文教学论文自然科学进展。
3在物理教学中让学生感受教学语言美，大自然之美
语言美为语言精练与语音抑扬顿挫。语言是完成教学任务的工具，教师的语言美在很大上影响着学生学习的效率。教师的语言生动、、幽默、风趣、逼真、亲切、自然、充满情和意，能使学生美的感受。我国古今文库中，诗词的物理知识背景。以光学为例，有杨万理的“排云数峰出，漏日半江明”，白居易的“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，的“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩虹当空舞”等，这些诗句了光的直线传播、漫反射及折射现象。若在物理教学中恰到好处地引用这些诗词，则能使学生体验物理教学的语言美和物理知识的博大精深。
审美教育的目的是提高学生的审美能力，使学生能自觉地美、创造美。在物理教学中，精美的语言激励学生自然之美，还能使学生自觉地热爱自然、热爱生活。如教学声学知识时给学生讲述白居易的《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑刀鸣。”教学“汽化和液化”一节时，给学生讲述一位观云者的感受：“我站在山岗上眺望浮云，白云悠悠，有的迅速飘过来，有的如泅泳，有的舞姿曼妙，简直就像奇迹一样。是神的口中吐出的语言或歌曲，还是抚慰人心的笑语？而云向往着遥远的世界，在湛蓝的天空飘荡而行。那比书本所记载的任何歌谣还要美，还要动人。”
4在物理教学中让学生感受科学家的人格美
教育的目的是让学生增加知识、提高能力，还要塑造学生的人格。初中物理教材涉及中外著名物理学家，这些物理学家国籍不同、所处年代不同、个人不同，但都体现出为追求科学真理而不懈努力的美德，的动人事迹，尤其是的不怕挫折的拼搏精神、无私奉献精神等很好的美育素材。如在物理教学中适时牛顿、阿基米德、杨振宁、李政道等物理学家的生平事迹，能震撼学生的心灵，激发学生的爱美本性，激励学生像科学家那样把追求真、善、美生活的理想，扬起生命的风帆去追求美、体现美、创造美。
5在物理教学中让学生感知物理价值美
物理学的价值美体现在两个。，物理学成果向生产力的转化创造了大量的物质财富，极大地了的生活；，物理学中有智慧，有一套知识、组织知识和运用知识的策略教学论文。物理思想策略教学论文对物理学本身的进展有价值，对整个自然科学，乃至社会科学的进展都的贡献。有人统计自20世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物学及医学奖，经济学奖的者中，有一半的人具有物理学的背景，在物理学领域里也了成功。价值教育要求教师在教学中要告诉学生事物的和规律，要该事物对于个人、社会的作用小学数学教学论文，以而使学生形成正确的态度、倾向和世界观。这平时所说的教书育人。初中物理教学应让学生声、光、电、力等知识在生产生活运用，知道物理知识是有趣的，是的。物理学对整个自然科学的影响，使学生知道现代人都应具有物理修养，以而激发学生的学习兴趣。
物理教学美育是潜移默化的教育，经过长期美育熏陶的人会逐渐形成完美的心理结构和心理定向，这会对人一生的全部精神生活产生影响。生活中并不缺少美，缺少美的。物理教师应加强美育论述修养，提高审美能力，正确把握美育的途径，挖掘物理知识美育素材，在教学的中渗透美育，引导学生体验美，在学生的心灵中播下美的种子，促使学生崇尚美、追求美和创造美。