感恩,历史教学与感恩教育

【】 在历史课堂教学中确立感恩教育理念，让学生在课堂学习中尊重他人、关心他人的情感体验。在教学中，教育者与教育互相尊重，感情才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会地感恩教育。
【词】 感恩；素质教育；理念
教育革新初中英语教学论文和素质教育是教育界的热门话题。，对教育越来越，花气教育革新初中英语教学论文，并在地方尝试，了的成效。感恩，是民族自古就有的美德。韩信千金酬一饭、晋文公定寒食节、岳飞精忠报国、缇萦救父等故事，比比皆是。，现在的学生缺乏感恩之心，已经达到触目惊心的地步。前几天，我这样一则报道：现在高校的助学贷款百分之七八十都收不回来，无奈只能扣下学生的，要求学生还款后再发证。
一、在历史课堂教学中确立感恩教育理念，让学生在课堂学习中尊重他人、关心他人的情感体验。
，“欲得之，必先予之”。确立感恩教育理念，就要求老师用感恩教育的理念指导的教学工作，以而潜移默化地影响学生。，当学生在课堂上睡觉打瞌睡时，我会走过去轻轻地对学生说，“你站清醒一下，等不想睡了再坐下认真听讲，你不妨试试”——用这样的友好提醒代替批评；当有学生在学习中遇到困难时，我会耐心地帮他浅析理由内在的逻辑联系，让他理解——用诚心的代替毫无作用小学数学教学论文的指责……慢慢的，在学生的眼里我了感激的目光。所以，要让学生懂得感恩，老师时时刻刻做到尊重学生，一视同仁，感恩教育中忽视的因素。马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”说，在教学中，教育者与教育互相尊重，感情才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会地感恩教育。
施教者，方设法，让学生对感恩教育刻骨铭心，要让孩子对每情感体验都如同身受。在上《万千气象的宋代社会风貌》一课时，课后的活动与探究，即尝试烧制“东坡肉”，我要求学生周末的时间为父母炒一份菜，并做好记载，请家长签字。结果收到很好的效果。有的学生写到“开始真一份苦差，可当我把菜端上桌时，父母脸上的笑容让我感到很快乐——他感受到了感恩给他的欢乐。还有的学生写到“想不到做菜这么辛苦!想起我平时吃饭时还常常挑三捡四，真很对不起母亲。”——她感受到了父母的辛劳。这样的亲身体验比上百句说教都深刻。
，确立感恩教育理念，要求老师用赏识的眼光看待、评价学生，使学生在课堂学习中养成健康的心态。在教学中，我那些长期受到批评或不被认可的学生，体现的非常冷漠，自私，攻击性强。而老师赞赏的孩子，信心百倍，进步。苏霍姆林斯基《给教师的倡议》中也有叙述：“比意识到无前途，啥也不行更使儿童受到压抑、灰心垂气和郁郁不乐……。
”这些都告诉教育工作者在教学中要学生的长处，不吝啬表扬，即使学生在学习上被拉在后面时，也用“只要你努力，你就总能进步!进步的学生好学生”等等来鼓起学生的信心……使学生在老师的和之中感到是个的人、还能进步的人!以而养成健康的心态。

二、挖掘《历史》课感恩教育资源是渗透感恩教育的。

初中历史课中蕴涵着极为的感恩教育资源，要感恩教育，就要求老师要有“”的眼光深入挖掘《历史》课教育资源。：在学习《大一统的西汉》一课时，有著名的“缇萦救父”的故事，让学生在为十二三岁的小姑娘、同龄人感动的，想想能为父母做些?在学习《经济重心的南移》的内容时，我向学生举例环境是人类赖以存活的，大自然对人类是多么的慷慨，感谢大自然，要节约资源，保护环境。不要让长江变成另一条黄河。在《血肉筑长城》的教学中，激发学生的爱国主义热情，让学生明白“天下兴亡，匹夫有责”的，现在培养了，当、民族遇到危险的时候，义辞地贡献的力量。
另外，初中学生的认识更多地停留在感性认识上。人教版的历史教材充满气息。精美的图片、有趣的阅读卡、生动的语言，都蕴涵着的人文关怀，是教师用来感恩教育的好素材。如在八年级《历史》的教材里，有“圆明园遗址”的图片，感受圆明园的被烧毁，以而懂得强大的祖国对人民的作用小学数学教学论文，激发学生建设祖国保卫祖国的情感。

三、感恩教育的途径教学方式要多样化。

“应试教育”的教学方式是单一的，新课程要求教师灵活运用多种教学方式，激发学生的学习热情，以而提高学生的能力。如：小组探究合作、创设情景方式、师生互动方式、小组辩论方式等等。
在“大思想家孟子”的教学中，我就创设情景方式，让学生表演“孟母三迁”。学生的表演不怎么样，，在生动的情景中，学生很自然地明白了父母对子女教育理由的和付出，以而学会感恩父母。
感恩是人的素质。缺乏爱心，不懂得感恩惜福的人，长大后能懂得体谅、关心他人；不懂得孝敬父母，尊敬师长的学生，也与人交往、融入社会，更谈不上社会的栋梁之才。
在学科教学中引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，懂得承担责任，学会和社会、自然和谐相处是历史教师义辞的责任。要努力营造全民知恩图报的良好社会氛围，以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，为构建和谐社会打下坚实的思想!