学生,如何上好农村小学《思想品德与社会》课相关

：农村小学《思想品德与社会》课教学资源相对贫乏，农村小学学生的父母在外务工，树立正确的世界观，培养良好的道德品质靠学校的教育。这就要求教师要围绕教材，把握教学，精心设计教学策略教学论文，努力培养学生的学习兴趣，提高教学质量。
词：把握教材；明确；创设情境；培养
中图分类号：G623.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0164-02
《思想品德与社会》教学开阔学生视野，塑造小学生美好心灵，培养学生人格、健康心理。农村小学的《思想品德与社会》课由教师担任，受应试教育的影响有，教师对《思想品德与社会》课，上课敷衍了事，教学效果不佳；学生缺乏正确的引导，把《思想品德与社会》课当成了玩课。良好的学习习惯和兴趣。怎样让品德与社会触及儿童的内心世界，影响的心灵呢？一名农村教师，在《品德与社会》教学中我一些：

一、把握教材，明确

教材是教学的资源，地解读教材是开展教学活动的保证。上好《思想品德与社会》课就必需明确《新课程标准》理念指导下的思想品德课教学的。明确了，的思想品德教学才有正确的指向，才能很好地把握教材；在备课时就能做到有的放矢，能更清楚课题含义。对课题的道德的更清楚明白，也才能更好地领会课文的教育目的，课文的典型事例，看清其的教育意图，浅析出其蕴含的。

二、创设情境，培养

良好品德的形成在儿童的生活之中，而非在生活之外。在实际教育时，应引导学生的行动，事情的真实，引发内心的真实感受，触及的心灵，才能的教学效果。《思想品德与社会》教材所涉及的内容极其，但有些内容距学生生活较远，学生认识肤浅；还有些内容虽近在身边，但学生欠留心观察。这就使学生对所学内容没兴趣、不信任或课堂发言无话可说。面对情况，教师要创设学生乐于接受的学习情境，将要学习的内容设计后到情境中，以拉近与已有知识和经验的距离，为学生的自主学习和生动活泼的进展的空间，为学生知识的生长点。教学内容创设真实的情境，学生对学习就会感兴趣。

三、切身体验，明确

《思想品德与社会》课学生的生活实际，要使学生以中学到知识、明白，对学生的教育就回归生活，生活的价值取向。小学生切身的体验，才能使其明白的，以而形成进展的价值观。在教学中：
1.演一演，再现生活。如教学《帮帮残疾人》一课时，我让学生表演不同类型的残疾人，感受残疾人生活诸多不便，让学生深切感受残疾人的内心所需，唤起学生的同情心和爱心，这样，学生在体验活动中懂得了。
2.说一说，感受生活。如在教学《可爱的祖国》一课时，可让学生回忆祖国近年来发生翻天覆地变化的画面。并用多媒体再现“神八升天”“天宫对接”的壮观画面节选，再现“08奥运”的精彩瞬间；展示再现革新初中英语教学论文开放三十年来的成就的典型事例；再让学生说一说身边发生的变化。学生对祖国的热爱之心就会油生。
3.玩一玩，学会生活。如在教学《认识新朋友》一课时，组织了一次“好朋友”的主题活动。让孩子们把平时最喜欢吃、最喜欢玩的东西带到学校来，并准备最拿手的节目。活动开始时，“猜歌名”，猜来猜去猜到了“找朋友”这首歌。在游戏中，孩子们请朋友品尝的食物、表演拿手的节目，玩得不亦乐乎。在玩中不知不觉地受到了“快乐要和大家分享”的品德教育。
4.做一做，体验生活。如在教《春天的种植》一课时，事先让学生读教材书本知识后再在家里动手实践，种植种子，询问家长，种子发芽所需的条件，再组织学生展开对“种子发芽”条件的讨论。这样学生就掌握了所学知识。然后类似事例，对学生农村科技知识的教育，引导学生认识科学技术对农业生产进展的重要量，增强以小爱科学、学科学、用科学的自觉性，培养以小爱农村、爱家乡、爱自然，树立建设家乡的思想意识。
5.评一评，判别生活。在学习的中，有理由是讨论、评判的。这就要求学生在教师的启发下围绕本课的主题讨论。教师在设计讨论时，要由浅入深，由表及里。引导学生辩是非，明事理。如在教学《信息》一课时，对学生上网好还是不好的理由，让学生讨论，发挥教学，学生各抒己见，哪怕是很幼稚，错误的意见也要让讲，学生发表的，再让学生评判，只要教师引导得法，评一评都能形成正确的。教学中尽量选择深奥的能浅显表示的教学方式，最直观的教学策略教学论文，以而提高教学的性。

四、课外延伸，形成品德

新课标“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”
《思品与社会教育》光靠课堂上参与是的，思想品德与社会课提高实效，向课外延伸。校内，与教育活动有机成整体，与各科教学相，将品德教育有机渗透到各科的教学之中；与班主任工作、少先队工作相，开展课外活动，营造参与的氛围，扩大参与的范围。校外，与家庭、社会生活相。让儿童走出学校，到社会中去学习，去实践，以开阔眼界，增加知识，扩展兴趣，进展社会实践能力。教材为了多彩的校外实践设计，如教学《安全回家》时，我找些有关交通常识的知识及视频和图片来给学生观看。放学后，带孩子们过马路，提醒过马路时应遵守交通规则。校内、校外的教育相巩固思想品德与社会的教学成果。
总之，农村小学生的父母在外打工，加之受条件的限制就更加重了教师对小学生思想品德与社会教育的责任。所以，农村小学教师要有限的教学资源，在教学中敢于探讨，勇于实践，摸索出教好《思想品德与社会》课的对策，以而提高学生的学习兴趣，提高教学效率。