历史,关于新课标下高中历史课堂教学若干深思

：新课程革新初中英语教学论文的不断推进，传统的历史课堂教学注入新的历史教育观。历史教师在提高自身水准的上，切实提高学生学习兴趣，革新初中英语教学论文课堂互动方式，学生积极参与课堂教学，以而教学效率的提高与学生能力的提升。
词：高中历史；课堂教学；深思小学英语教学论文实践
新课标下的高中历史课堂教学的要求是：师生体验、探讨，领悟历史，以而提升师生具有历史学科特点的科学素养和人文素养。它将为培养高素质的劳动者、专业人才和拔尖革新人才打下坚实的，历史老师对理解和搞好老师课程革新初中英语教学论文的性理由，它为的高中历史课程革新初中英语教学论文指明了方向。，时日，高中历史课堂教学的效果仍然不尽人意，是让的历史课堂教学迷雾重重，难见天日？我历史老师好好以去反思，以此来提高课堂教学的效果。

一、摒弃旧观念，承接新理念

高中历史新课标全面素质教育，推进教育革新，构建充满活力的普通高中新课程系统。教师摒弃旧的教学观念，重新认识和新课程理念。历史教师认识到综合性是历史学科的特点，它涉及的内容广泛，社会政治、经济、军事、外交、教育、文化、艺术、民族等，，历史教师要阅读通史，全面系统掌握史实，还要阅读史学名著，对所任学科的专业知识和教学技能有全方位的把握，还要其他学科对历史课程的影响，历史教师要向其他学科老师求教，多听课，多交流，“横向联系”，使历史课纯粹的历史，而要学科之间的知识“整合”。教师在认识之下，才能做到用新课标理念指导的历史教学。

二、激发学生学习兴趣，提高学习热情

传统的应试教育方式之下，教师在课堂舞台上独自“表演”，学生“观众”或“听众”，完全被动地接受老师的讲课。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，要使学生积极参与到历史课堂中，教师就要千方百计地激发学生的学习兴趣，创设情境，巧妙构思每一堂课的，用心营造轻松愉快的气氛，设计学生喜欢的活动等，来点燃学生的热情；还要学生的地位，要在历史课堂教学中学生学习的闪光点，及时、和表扬学生学习中所体现出来的独特见解和创造性思维。历史课的特点，在深入钻研教材的教材之上，我运用策略教学论文很激起学生的学习兴趣。

1.用历史上优秀人物的故事影响学生

在中外历史的长河中，有个性的优秀人物，在不期为民族的团结统一、为的独立富强和为社会的繁荣进步做出了贡献，在身上所体现出来的优秀品质和人格魅力让学生感动更能在历史课的学习中潜移默化的塑造学生的思想、道德品质，建立和完善学生的人格。如封建帝王中秦始皇的雄才大略、汉武帝的文治武功、唐太宗的励精图治、爱国将领中卫青的勇猛、祖逖的豪放、岳飞的精忠等等，还有国外的，如拿破仑、富兰克林·罗斯福、迈克·乔丹、科比……这些杰出的人物故事将激励学生增强自身信心，不断在人生的道路上进步。

2.用历史知识指导学生积极社会现实

培根说“读史使人明智”，教师在历史课的教学中要将历史知识与现实社会生活，揭示历史与现实的联系，引导学生用历史的来看待现实社会生活，培养学生学以致用的学习习惯。

三、将历史文本“”历史与现实的教学联结点

高中学生较之初中学生，其思想较为成熟，性格也变得较为沉稳。喜欢用的和见解去看待事物。教学中简单的把现行课本中现有的传授给学生，学生的学习兴趣就激发，产生厌烦情绪，教学能达到预期效果。而要使历史课堂活跃，教师就要以众多的史实中开启一条新的道路：让史实归属于，用去统领史实，让学生在史实中找到于今天的东西，浅析、理解和比较去感受历史的实用性和感，以而极大的调动学生学习的积极性性和创造性。比如：在《战争》一课的讲解中，要引导学生在理解历史的上，与现实生活禁毒，让学生谈谈我国政府采取的禁毒措施的认识和感受，并把这些感受和认识与同学交流、讨论，形成共识，明确了当年林则徐的禁烟和今天我国的禁毒的点及不同点。这样就很好地文本的把历史与现实联结了。让学生参与的方式学习，学生学习历史会感到枯燥无味，学习兴趣也被激发出来了。
总之，在教学的中，教师在传授知识的，除了激发学生学习历史的兴趣，更要维持其对历史知识学习的兴趣，调动学生学习的性和积极性，使之“想学”进而“乐学”直至“善学”，这样高效的高中历史课堂教学就将教学的有力，高效课堂培养全面进展的复合型人才指日可待。
文献：
林家勤. 新课程背景下高中历史课评课标准探究[J]. 内江师范学院学报，2008，(S2)
崔华强， 屈方红. 历史教学理由探究式教学法[J]. 消费导刊，2008，(16)
[3] 徐易平. 谈高中历史课堂的教学[J]. 科教文汇(下旬刊)，2007，(11)
[4] 陈艳霞. 浅谈中学历史教学经验教训[J]. 科教文汇(上旬刊)，2009，(04)