计算机关于,浅谈高职院校计算机基础教学

【】21世纪信息的来临，计算机在社会领域广泛。本人，高职院校在培养专业技能型人才的，也应培养计算机技能。经过近几年的教学实践，简要浅析了计算机教育面对的理由，并个人的教学经验，了解决策略教学论文。
【词】高职院校；计算机；教学

一、高职院校计算机教学的内容

，高职院校计算机文化课的教学内容：计算机知识、WindowsXP操作系统、电子文档Word2003、电子表格Excel2003、演示文稿PowerPoint2003、多媒体技术、计算机网络常用软件。

二、高职院校计算机教学中有着的理由

1.高职院校新生计算机有着差别性。生源有着地区差别，加上中学对计算机课程的学生自身兴趣，导致了这一现象产生。高校后，计算机课程内容和实践要求一致，势必会造成教学结果参差不齐。
2.高职院校计算机教学内容不适应进展。计算机技术日新月异，而高职院校计算机教学教材却跟不上计算机技术进展速度，导致计算机教学内容及时适应社会进展。
3.高职院校计算机论述课程和实践课程比例设置不。高职院校教学根本目的是培养运用型、技能型人才，故在计算机教学中论述课程和实践课程比例设置恰当，也将影响计算机教学的效果。
4.高职院校计算机教学沿用传统教学方式的居多。大高职院校计算机教学中，论述由教师多媒体讲解演示，实践课由学生机房操作，这必定教育论文导致学生机械记忆、拘泥于。
5.高职院校计算机教师教学有限。有些计算机教师知识专业教学能力有限，而有些计算机教师仅于目前状况却跟不上计算机技术进展、自我完善而能力，这就导致简单完成教学任务而让学生计算机运用提高。

三、解决高职院校计算机教学理由的策略教学论文

1.在课程，对学生一次评估测试。学生成绩打乱现有班级组织，参照学生对计算机掌握重新分班。这样既解决不同层次学生学习理由，又可使上机人数适应机房机器数，还可避开因学生人数不同造成机房。
2.计算机迅速进展，使得教学课程开设和教材选择要及时更新，教学内容更应计算机技术目前状况及未来进展方向。本人经过多年教学实践：计算机课程开设务必以实用为主，教材选用应以工学为主；在教材选用，及时更新，授课教师要实际选用合适教材，而有些院校一本教材竟然使用数年之久。
3.论述课程和实践课程比例设置，应实践，提高学生动手能力和革新意识。高职院校办学，以提高学生就业能力、创业能力，提高学生运用知识浅析、解决理由的能力，培养学生具有可持续进展、继续学习能力为。计算机课程是门侧重实践的课程，其实践教学不管对学生掌握论述知识，还是培养学生运用计算机解决实际理由的能力，都很。这就要求计算机教师在教学中积极摸索论述课与实践课比例设置，不同学生群体，调整论述课与实践课比例。
4.，在教学中教师以自我为中心、以课程为主，“满堂灌”教学方式仍大有人在，这样的教学导致学生被动地接受知识，抹杀了学生学习自主性和创造性。
计算机教师在教学内容上应围绕现阶段和未来可能运用的选择，“技术运用性”。讲解计算机和知识点，教会学生学习策略教学论文，培养学生自学能力。来说，一教师讲课时，应把握知识点，课堂上与学生互动交流，学生在课堂上理由，由理由切入知识点；另一教师也要时常学生反应，留意学生课堂反馈，随时调整授课。这样一来活跃了课堂气氛，加强了学生性，了“以学生为中心”的教育理念。
计算机教师在教学手段上，应现代化多媒体辅助教学，教学内容和特定教学，精心设计多媒体教学课件，并传统教学手段，参与教学。计算机专业自身专业特点，计算机辅助教学再配合教师的讲解，就能起到事半功倍的效果。，计算机教师现代化教学手段，使课堂教学变得灵活多样、多彩，达到优化教学的目的。
5.计算机教师是高职院校教学的组成。计算机教师专业素质高低，影响到教学任务的和完成。本人，高职院校对计算机教师专业素质培养。高职院校应支持和计算机教师在职学习、参加进修和培训等方式加深专业论述知识。有条件的院校还推荐教师深入企业参加实际工作，以提高教师动手能力、专业知识内容的深度和广度。
总之，高职院校计算机教学是个不断进展变化的，教师应认识特定教学，把握教学内容，相应教学。在实践中不断更新教学理念，积极改善教学策略教学论文，以培养出更多适应社会进展的综合运用型人才。