武术武术,武术文化走进体育课堂

:武术教学同体育教学的完美融合，为的体育教学再添新的一笔，这一举措的
，是在的体育教学新的挑战。武术民族传统文化的一
个有机组成和独特的体现形式，具有哲理性、技击性、健身性、娱乐性等文化特点，
正以优秀的民族文化形式走向世界。更有义务将体育武术精神发扬光大，为
的教育事业，添上新的一笔。
词:武术；体育教学；特性展示；
武术是民族传统文化的瑰宝，是内涵、形式多样，具有独立系统和多种社会功能的运动项目。武术东方文化的一颗灿烂的明珠。，武术范围内广泛的传播，已世界体育文化的组成。将武术融入到体育教学中，在体育教学的新时期谋求新的进展方式，给学生全新的体育教学感受，将的武术精神得以更好的传承。

一、武术的文化特点

想要更好的将武术的特性在体育教学课堂中更好的展现出来，那么，要很好的掌握武术的文化特点，掌握其特性，这样才能更好的在实际教学中将其,更好的融合到一起。

(一)武术文化的哲理性

武术是最民族文化特点的体育项目，最在未来的教育教学中将其更好的出来的教学项目。它的指导思想是传统的“天人合一”哲学思想，哲理性很强。“天人合一”的观念是道家哲学本体论的体现。人和自然在本质上是相通的，人应顺乎自然才能存活与进展。“天人合一"思想给传统哲学带入了一系列的合一，如形神合

一、主客合理气事一……”。这一论述的，也为武术奠定了思想。

，武术练功是把人整体来训练，讲究“内练精气神，外练筋骨皮”，“内外合一，形神兼备”。，“天人合一”的思想延伸出“圆”与“空”的观念，是人对天地自然特点的领悟，动功最佳方式与境界。圆则灵活多变，空则轻灵无阻，圆而又空则做到活泼自如，循环不息。故不少拳种以圆、空为架式与手法，如峨眉拳和太极拳等均以圆、空为技击特点。是太极拳更是吸取了“易有太极，是生两仪”和“无极而太极，太极动而生阳；动极而静，静而生阴”等太极哲理而产生的。的武术蕴含着深刻的哲理思想，具有的修心养性功效，也更像是艺术。武术在世界上也对都广泛的影响，，在我国古老的健身术与气功早就与印度瑜珈渗透，少林拳法在明清时期就传入了日本等国，这些都足以证明武术与世界体育文化的交流是传统的思想基石的。

(二)武术文化的技击性

武术的核心内容即为技击性。武术的健身功能、娱乐功能、竞技表演功能、教育功能等，内容也技击性为动作设计原则形成的各外攻防技术动作来的。太极举以棚、履、挤、按、采、挒、肘、靠为攻法；形意拳以劈、崩、钻、炮、横为五拳；长拳以踢、打、摔、拿为四击；八卦掌以推、托、带、领、搬、拦、锁、扣为八法。而器械又不同种类不同的使用策略教学论文；实战搏击又有千姿百态的打法。各家各派在技击策略教学论文和技击原理上各有不同，但都遵循攻防的规律，体现攻防的特点。武术具有攻防技击的特点而区别于其他体育项目。
纵观武术的进展历程，武术的体现形式分为技击运动和套路运动两种形式。技击运动为散手和推手等对抗性项目，这一讲来着重实用，有显著的攻防技击特点；套路运动则讲究表演艺术效果。这一又追求美感，但都仍是以武术的根本特点技击性为目的，力求体现逼真的攻防动作，给人以技击含意的感受。武术正可谓博大精深，门类繁多，在世界各地都受到和欣赏，也被多国注目和吸取。以武术的技术进展来看，以武术的竞技特点，推向世界的因素，已被越来越多地为国际武坛有识之士所认同。武术的进展方向将越来越远，越来越高，在未来的进展路径上也将更受。

(三)武术文化的健身性

大家以事武术练习的目的，是增强武术的健身、技击等的实用价值。武术是身体运动形式，属于人体科学的一，而的人体科学是建立在传统医学--中医学的之上。武术传统练功的论述是以中医的阴阳五行说、经络学说、脏象学说等论述为生理学的的。中医论述，人身，"惟精气神"为三宝。精气神三者是联系的，"精盈则气盛、气盛则神全、神全则身健；精生于气，气化于精，精化于气，气化于神"。武术练功内在的"精气神"的锻炼，还强调以内形于外、重在外在的攻防技击技术动作的演练，收到内外兼修、强身健体的健身效果。，太及拳太极生阴阳，阴阳合为太极的阴阳学说的原理，极为强调"动静相生"、"刚柔相济"、"上下相随"、"内外相合"、"蓄而后发"等要求，实际上阴阳法则在不同角度和策略教学论文上的运用，以达到人体脏腑经络功能的协调、有序、平衡而固本培元，延年益寿。形意五拳则是人的脏腑与五行相配的五行学说，崩拳其气发于肝，可练肝；炮拳其气发于心，可练心；横拳其气发于脾，可练脾；劈拳其气发于腑，可练肺；钻拳其气发于肾，可练肾。近几年来站桩练习也已行之的健身养生功，以"经脉者，所以行血而营阴阳，濡筋骨。利关节者也"的经络学说为生理学的，经常练习此功，亦能达到疏通经络，调节脏腑机能，延缓衰老的健身目的。
不断的手段来增强体质的作用，提高健康，这体育文化的根本任务之所在。武术也具有的养生的功效，武术文化的传播也将影响到的生活的实际价值。在社会的进展中，武术越来越被大家，实用理性的价值观，也将武术推向世界的进展条件。

(四)武术文化的娱乐性

与之相比，武术也具有的娱乐性，在武术进展的早期阶段，就已经被列入了娱乐文化的范畴。武术具有的表演性的内容，大具有武术功底的武术艺术的表演展示，
武术早在奴隶社会就娱乐文化的领域。它以多彩的表演内容、精湛无比的技艺、精深广博的内涵，赢得了古今中外的赞誉，与武术本身的娱乐性分不开的。以武术的早期进展阶段到现在，武术都以其独特鲜明的娱乐性在社会阶段的文化生活中。
武术的娱乐性两：一是以习武中身心的愉快，并在社会大众中进展；二是以对武术的观赏中艺术的享受，武术与戏曲、舞蹈、杂技、文学、影视等文艺形式的表演，均给留下深刻的、精彩的印象。近代科技文化的进展，娱乐的方式越来越多，达到娱乐的策略教学论文也越来越新奇，自身对武术的习练以达到自娱性为目的的日渐减少，而以武术的观赏为娱乐目的的情况，则现代生活方式的演变及对武术的健身、防身实用价值认识的提高而大为增加。由个体向群体、由封闭向开放方向进展的武术娱乐性文化特点的转变，亦是很于把武术推向世界的。纵观人类文化进展的历史，武术同国外其他体育项目一样，都与、民族的政治，经济、科技与文化进展密切的联系与影响。，武术和国外其他体育项目社会进展与文化进展的产物，同属于世界体育文化的范畴。而历史上任何优秀文化是或民族发达的象征，将会世界人民的文化财富。，武术以优秀的民族文化形式走向世界，已为期不远。

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二、将武术文化精髓在体育课堂中展现掌握了武术文化的精髓，更便于在体育课堂中，将武术文化的内涵延伸出来，在不断的实践教学中积累经验，谋求更好的进展路径，课程革新初中英语教学论文的逐步深入，的教学观念也在不断的与时俱进，新的教学时期采取新的教学对策，以学生的角度出发，以激发学生的学习性为教学动机。转变传统的教学方式中学生被动的学习为学生探求式学习方式。

(一)活跃体育课堂的气氛

中学生的思维大都很活跃，这年龄阶段的学生在学习的中更青睐于轻松活跃的课堂气氛，对于课堂的学习更具有新鲜感，也便于学生学习效果的加强，在教学中先活跃课堂气氛后练习。，在教学太极拳的课堂内容时，教师要做好课堂的主导者，幽默的语言组织讲解太极拳的某种动作，，在教学前示范太极拳中易错的某些动作，的对某些动作夸张化的模仿表演。更吸引学生的力，其活跃课堂气氛的目的，使接下来的课程效果更好。

(二)讲解武术动作的精髓

武术教学教学中教师要武术动作的用意讲解，使学生和掌握武术的实际作用小学数学教学论文，加强学生在观念上的理解，以而更好的推动初中语文教学论文学生产生兴趣。，拳术是具有独特的攻防技击性质的项目，在实际的实践中，要动作本身的攻防规律，出拳收拳的动作都要具有的实际作用小学数学教学论文。学生在了拳术的攻防含义后，更加的变被动式教学为，使得每动作都具有的性和目的性。另一，攻防含义的讲解和示范，也使学生加深对拳意的理解，增强记忆，增强课堂教学的趣味性，开发学生的性思维，牢固了运动技术表象的定型，使学生琢磨每个动作，促使技术动作准确规范。这样看来，对于武术动作精髓的讲解就显得尤为的必要了。

(三)复习课中实行分组教学法

体育武术的课堂教学中，复习课通常会使学生感觉枯燥无味，以而丧失学习兴趣，这也更迫切的在教学中采取新的教学方式，谋求新的教学形式，激发学生的学习兴趣。，采取分组教学法，各组之间再比赛，这一时期学生的好胜心，将班级同学分成若干个小组，有班委担任小组长，带领大家学习，教师把关、指导。当然，班委也有学的差的，也可不必换小组长，要求班委想办法，只要他所负责小组有一人通不过测评，班委就得跟着没测评的组员一起再做。这样的措施迫使班委想办法使所在的小组做到最好，训练，小组之间轮流展示PK，教师给出评价。这样的教学策略教学论文，学生由传统教学方式被动学习态度，很好的转变为学习，教师教轻松，学生学的开心。分组教学法还锻炼班委的处事能力，增加学生的集体荣誉感。并能最大限度的纠正单个错误动作技能，使学生能更快更好的掌握武术体育课堂运动技能，的加强了复习课的教学效率。

(四)将音乐运用到武术教学中

将音乐引入到武术体育课堂中，学生力的好策略教学论文，配乐可现代体育运动的辅助体现形式，起到排除杂念，消除烦恼，达到心旷神怡、陶冶情操的作用。，探讨成果：在太极拳教学中，机能音乐运动技能的形成，达到改善技术、刺激肌肉活性、提高练习效果的目的。，教师在教学的中，要配合音乐伴奏。提高学生的节奏感和韵律感，音乐的引入，给学生新鲜感，改善学生对于体育武术课堂的印象，激发学生的兴趣和活跃课堂气氛，最大限度的提高体育武术课堂教学效率。
三、结束语
体育课堂融合武术教学是在的教学方式中，诞生的新的教学形式，这也无疑给体育教学工作者更大的挑战，让在教学中有更多机会向未知领域前进，武术我国的特点文化，也使得体育教学工作者肩负重任，如何才能更好的推动初中语文教学论文武术体育事业的进展，还需在未来的教育中不断的摸索、壮大。
文献：
丁希洲、李桦《武术术语教学法在高校武术教学作用》体育文化导刊2003.6
龚明波《高校武术教学中应的理由》中学体育网
[3] 田保贵《武术教学五对策》中学体育网
[4] 邱丕相《武术套路运动的美学特点与艺术性》上海体育学院学报 第28卷 2004年 期


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