流行音乐,让流行音乐走进中学音乐课堂

自上世纪80年代，流行音乐我国以来，就以广泛的娱乐性、互动的观演性、多变的表演形式最受大众欢迎的文化现象。这提高了的生活质量，彰显了的教化功能。
在提倡素质教育的今天，学校的音乐教育无疑对于提高学生的综合素质具有作用小学数学教学论文。，我，受传统教学方式的影响，中学的音乐教育有悖中学生的生理、心理特点，过于强调技术教育，忽视了音乐教育审美育人的。，在教学中更新观念，以学生的进展为出发点，传统音乐教育的误区，将流行音乐引入课堂，调动学生的积极性和性，增强中学音乐教学实效。

一、流行音乐的在音乐教学作用

我国古代音乐论述《乐记》“移风易俗,莫乐”，强调音乐的教化功能。进展到今天，音乐“想象、开拓思维、陶冶情操、启迪智慧”的功效已经被音乐工作者认可。
新的产物，流行音乐自上世纪80年代我国以来，就以简单通俗的内容、轻松活泼的节奏、优美流畅的旋律赢得了的喜爱。优秀的流行歌曲也了广泛的传播。
如：蒙古族歌手腾格尔的一曲《天堂》以宽广的旋律唱出了“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的美丽景象,给人以辽阔豪迈、苍颈刚毅的美感;《童年的小摇车》、《妈妈的吻》、《外婆的澎湖湾》、《蜗牛与黄鹂鸟》等歌曲结构短小、旋律轻快、朗朗上口,歌颂了亲情与友爱及厚重的人文关怀。，这一现象，音乐教学一味强调高雅音乐、古典音乐的教学，更新观念，引入流行音乐元素，使其与古典音乐和民族音乐相，培养学生的音乐素养，进展音乐感受与鉴赏能力、体现能力和创造能力。

二、中学生热衷流行音乐的理由

以需求说，流行音乐特有的随意性、非主流性和个性化的情感宣泄方式能使以压力中解脱出来。，其广受大众的欢迎毫不为怪。广大中学生正青春发育期，性征的进展和成熟，青少年对于异性产生了朦胧的好奇心和爱慕之情，情感的表达和倾诉。而流行音乐以爱情为主题的，并且歌曲的节奏感强，歌词浅显易懂，中学生能以流行音乐中情感上的共鸣，深受学生的喜爱和追逐。
中学时期是少儿向成人的过渡时期，其心理活动既不像儿童时期那样单纯，又不同于成人时期的稳定。这一阶段的孩子的认知、情感、能力、人际交往等都在发生着特殊的变化，产生特殊的心理反应。比如对于外界环境的变化更加敏感，缺乏判断力和理性深思小学英语教学论文却执著的热情。这一时期的青少年有很强的“成人意识”，已经是成人了，强烈要求别人的承认和尊重。也开始不于目前状况和家庭生活，渴望人生、爱情和走进社会的刺激。在歌星的身上寻找理想中的影子，在流行音乐中寻找爱情和与众不同的生活。

三、音乐教学中引入流行音乐的原则

我国中学生每天的学习负担过重，几乎很难有喘息的余地。流行音乐具有很强的宣泄性，在上能缓解中学生的压力。，在教学中地引入流行音乐，以此为“导线”，引出音乐教学内容，在上缓解学生的学习压力，激发学生的音乐学习兴趣，增强音乐教学的实效。，流行音乐是市场经济的产物，难免有着影响学生身心健康的内容。在引入流行音乐教学时，要遵循的原则。
一是所选内容积极向上。在教学中，音乐教师正确对待流行音乐，既全盘否定，又拿来主义，而应辩证地对待流行音乐，取其精华，去其糟粕。在教学中选择流行音乐，并中学生对流行音乐的浓厚兴趣引导学生对古典音乐、民族音乐的融合、比较式教育。来说，在教学中老师引用的流行音乐是思想健康、积极向上，对学生具有教育作用小学数学教学论文的。比如《人》、《同一首歌》、《让世界充满爱》等。
二是流行音乐的选择要灵活巧妙地与教材相。流行音乐引入使其课堂教育的有益的、必要的补充的原则。所选的歌曲具有代表性，能代表时期的风格和特点，并能以此引出教学内容。比如，齐秦的《月亮代表我的心》是比较典型的爱情歌曲，这首学生都非常熟悉和喜爱的歌曲引子，引出教学内容。
三是要流行音乐在课外的学习和。选择适合学生聆听的流行音乐在课间和课外活动播放，这样调节学生的情绪，放松学生的紧张情绪，也培养学生聆听音乐的情趣和习惯。学生在课外培养了良好的兴趣和聆听音乐的习惯对于音乐课堂的教学做了很好的铺垫，使音乐课轻松。在学校举办流行歌曲“卡拉OK”比赛，一引导学生正确对待流行音乐，一比赛训练学生的舞台表演能力和心理素质，培养学生的自信心和体现力。也举办“古典音乐、民族音乐、流行音乐知识问答”竞赛活动，这样多角度调动学生的积极性和性，提高学生对于古典音乐和民族音乐的兴趣。
综上所述，流行音乐走进中学音乐课堂是切实可行的，它是激发学生音乐兴趣的途径和手段，教师能以平等的态度与学生探讨音乐，无形中缩短了师生距离，使学生重新认识和喜欢音乐课，与老师一起浅析流行音乐和其他音乐艺术的魅力，不断提高学生音乐的审美能力和鉴赏能力，享受音乐的无限乐趣。