台阶,《台阶》教学设计及反思

一、教材浅析

1.教材介绍

选自苏教版九年级（下）单元第十一课。《台阶》的体裁与本单元其他4篇不同，是一篇短篇小说，作者是以叙事散文的笔法写的。细节描写刻画了父亲这样人物，把“父亲”这一农民身上的传统美德，如坚韧、要强、节俭、勤劳，敢于拼搏的精神全部展现了出来。也认识到父亲这一典型的现实作用小学数学教学论文，培养热爱劳动人民的思想感情。
2.教学
知识：整体感知课文内容，感受作者的感情。
能力：学习作者命题立意、组织的策略教学论文。
情感、态度、价值观：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养学生理解并感恩父母的情怀。

3.教学重、难点

教学：把握故事内容，浅析父亲，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲的意蕴和围绕台阶组织体现主题的写法。

二、学情浅析

立意新颖，情节朴素感人，调动学生的学习积极性，为的学习创造了良好的条件。但蕴含的社会背景父亲的意蕴理由较深奥，初三学生学习有的难度，应学生的生活经验突破，地给学生多创造合作学习探究的机会。

三、教法与手段

1.以语言品味为主，启发点拨法来完成本课的教学内容。

2.设计带有性的理由，诱导学生深思小学英语教学论文，语言的感受，解决。

3.朗读、讨论、质疑等方式启发学生动脑深思小学英语教学论文。

4.为创设好的情景，增强感染力，幻灯片等多媒体教学手段。

四、教学

1.教学思路

全文有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了文眼，就抓住了理解整个故事的，就理解父亲的思想性格。
2.教学

(一)导入新课

师：同学们，请看大屏幕，这幅画面展示的是事物？
【出示幻灯片】

生：台阶
师：对，台阶，它使想到了攀爬时的艰难与执著，登顶后的喜悦与兴奋，它给予的人生与希望。今天，就让走进作家李森祥的小说《台阶》，一起去看看台阶所赋予一位父亲的人生。（板书课题）
（设计意图：好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样，未开台先叫座。此导语设计贴近课文内容，自然就能吸引学生的力，激发学生学习的兴趣和。）

(二)走近作者

【出示幻灯片】李森祥，当代作家，作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到的。他还是电视台热播过的电视剧《天下粮仓》的策划。浙江电视台制作中心的主任，李森祥长期以事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。作品充满了对劳动人民的深厚感情。其艺术特点是文字简洁、善抓细节。
（设计意图：有关名家的常识，为知识的积累奠定。）

(三)整体感知

师：下面我为大家范读课文。

1.【出示幻灯片】配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并课文解词。

2.【出示幻灯片】请学生围绕“台阶”这条线索自读课文，试着用简要的语言完整地概述课文的故事情节。
生：父亲自家的台阶低，会低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有9级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。
师：由同学的复述中听出了父亲决心要盖一栋有高台阶的新屋的理由是“台阶高，屋主人的地位就相应高”。故事也正是引发的。
（设计意图：两次不同要求的读，是在复述中抓住，这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的。）
（四）突破
【出示幻灯片】读完感人的故事，你敬佩文父亲吗？请画出文中语句，并说说你的理由。
生：勤劳、节俭。
生：要强、善良。
生：坚韧、忠厚。
（板书）
师：这样的父亲怎能不让敬佩。
（设计意图：目的是引导学生钻进课文，感受文章如何运用精当的外部细节描写去体现人物的内心世界，以而深刻理解父亲的性格特点。）

(五)探究难点

师：课文内容，探究理由。
1.【出示幻灯片】造一栋有高台阶的新屋，过想要的生活是父亲一生的梦想。父亲的梦想了吗？请内容，阐述你的。
生：父亲梦想了。他建成了一栋高台阶的新屋。
生：父亲梦想。父亲要建一栋有高台阶的新屋，并仅物质生活改善的需求，更是父亲心理上提高自家地位他人尊重的需求。他也。
师：父亲毕生的努力造出了一栋有高台阶的新屋，但却并在精神上的，过上想过的生活。父亲性格自卑和周围乡邻的漠然，使父亲的梦想离还有很长的路要走。所以，父亲了物质上的台阶，却跨过精神的上“台阶”。
（板书：自卑漠然精神上的“台阶”物质上的台阶）

2.【出示幻灯片】文章写的是父亲的故事，为何却以“台阶”为题？

生：台阶仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。
师：但不管怎么说，父亲依然是让敬佩和感动的人。你能替文“我”说几句安慰父亲的话吗？让父亲物质上的“台阶”，更能精神上的“台阶”。

3.【出示幻灯片】父亲，我想说：……

生：父亲，人生本毫无作用小学数学教学论文的，是人生的追求使它充满生机与活力，只要追求过，又何须在乎结果与他人的眼光？有时比结果更。父亲，你是儿子的骄傲！
生：父亲，你为儿子树立了一座人生的高台阶，那是你留给儿子的最大的财富，何必过于在乎别人的，只要心中有台阶，生活永远是新鲜的。好样的，父亲！儿子以你为荣！
…………
（设计意图：让学生在小组合作中完成教学任务，发挥集体的作用，且难点探究，让学生更好地把握文章的主旨。）

(六)生活拓展

师：台阶是父亲的希望。台阶又何尝的人生？
【出示幻灯片】有人说，人生是一级一级的台阶，人希望在台阶上找到的。在你们父辈的心目中，的“台阶”是？
生：家人过上好日子。
生：我能有出息。
生：买车。
…………
师：其实，在你们父辈的心中，你们才是最大的台阶啊！
（设计意图：有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本把课本和生活有机地在一起，锻炼学生的表达能力。）

(七)升华提升

师：同学们，当有一天父亲心头的那座台阶，却父亲老了。我不由得想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》，唱得无数儿女们热泪盈眶。请大家和我感受父爱。
【出示幻灯片】播放歌曲《父亲》。
（设计意图：情能动人，播放歌曲和动情的语言，让学生感悟。）
（八）作业布置
给父亲写一封信，表达对父亲的尊重和理解。
（设计意图：把真情转化成文字，让大家感受父爱。）
（九）结束语
同学们，父亲是一本厚重的书，值得用一生去品读。让在这首深情的歌中、在内心深处衷心地道一声：辛苦了，我的父亲，谢谢你们！愿你们都能找到心“台阶”，心梦想。你们的儿女为你们骄傲！
（十）板书设计
台阶
李森祥
勤劳 自
节俭卑
要强 漠
坚韧 然
物质上的台阶 精神上的 “台阶”
（设计意图：板书也成台阶式的和文题相映成趣，使学生文章印象更深刻。）

五、教学反思

在讲授《台阶》这篇课文的中，学生了农民勤俭、坚韧的性格及艰苦的生活，也感受出了作者对土地家园和父老乡亲的深厚感情。但对本节课教学认真反思后，我尚有之处：
1.课前预习内容不建全面。本节课课堂密度，因学生对课本内容掌握不熟，预习，所以教学时间略显紧张。2.启发学生不到位。在课堂中设置的多个理由，启发不到位，学生回答得思路不对，耽误教学时间。3.给予学生不多。在学生回答理由后，教师应点评，并给予、表扬和，使增强学习的自信心。4.对学生探究的深广度。在教学中我过多地了教学任务的执行和完成情况，使得学生参与探究的内容较少，完全学生的地位。总之，在今后的教学工作中，我会不断完善，转变教学观念，培养新的教学理念，改善教学策略教学论文，变换教学形式，激发学生学习的积极性。