学习,高中英语教学中激励手段写作

在高中英语教学中，激励学生学好英语的手段是多样的，我应以几入手。

一、营造良好的课堂教学气氛

有人说：情感和性格是启动认知技能发生作用必省的发动机。轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我意识会产生积极的影响。教学不单纯是教师的教与学生的学，同样师生双方感情和思想的交流，营造于激发学习学习情绪的和谐宽松愉悦的学习氛围，将是使学生学习的催化剂。

二、对学生多种思维训练，让学生思维上的快乐

它要求教师做到：1、创设情境，想象力的训练。想象力比知识本身更为。它是智慧的源泉和延伸，一旦学生把知识和思想连在一起，就变成了活的语言。2、精心组织课堂教学，使课堂活动任务化。使用语言，在某种上是为了完成各样的任务。任务型教学活动，是让学习者运用语言来完成各样的交际活动。学生表达、沟通、交涉、解释、询问等语言活动形式来掌握语言。有了任务，语言学习就能以知识的讲解和规则的理解，进展到作用小学数学教学论文的表达和能力的培养。

三、组织活动，提高学生听、说、读、写综合能力

“听”是接受性活动。但同样激励创造性。刚开始是简单的Good morning to you!Are you sleeping.'?等歌曲，然后也可学如Yesterday once more、My heart will go on等名歌，让学生感受到英语尤如音乐一样美妙。“说”是培养语言表达能力的极好活动形式。有可能的话，要多组织课外活动，课外活动的组织可大大激发学生说的。“写”是革新思维能力的综合体现。对于高中生来说教师完全布置命题小作文。以前我也有顾虑：烦、难。可写了一段时间后，改同学们的作文真的不同于改试卷，在作文中可感受同学的思想。每次作文，我尽可能及时改出，然后选出最好或最有新意的到班中朗读，互相学习借鉴。在写的，阅读是很的。阅读增强同学们的观察力、浅析能力和想象力，增强的语感，开阔视野，以而为写作的提高打下坚实的。所以我现在会有意识的找不同类型的阅读文章让欣赏，以更好地激发学生的求知。
总之，教学是一门科学，一门艺术。教师，尤其是一名英语教师，要放弃“埋怨”，放弃“偏激”，多学习，多深思小学英语教学论文，真诚对每一位同学。能收到良好的教学效果。