学生,优化师生联系,创建和谐科学课堂

前苏联教育论述家苏霍姆林斯基曾主张在教学中和谐教育。“和谐教育”把学生的学习和精神很好地配合，使之均衡进展。而和谐教育是以课堂教学来贯彻的，所以要努力营造和谐课堂。和谐课堂是以教室为载体，以“体验与创造、内和外顺、进步、生态进展”为特点。课堂教学各要素要全面、协调、自由、地进展和良性互动、整体优化，以学生健康和谐地进展。
和谐的师生联系又是呢？和谐的师生联系为：教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是的，在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感联系。它的宗旨是本着学生的自主性精神，使的人格进展。它在：一，学生在与教师尊重、合作、信任中全面进展，成就感与生命价值的体验，人际联系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一，教师教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

一、师生联系对立现象的体现

在教学中，常常不和谐的“曲调”。如受传统思想的影响，尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生联系被扭曲，师生对立的现象屡见不鲜，体现在：

1.“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然有着

高高在上，放不下架子，平等对待学生，导致师生联系紧张。教师在管理、沟通上缺乏艺术性，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤了学生的自尊心，使得的得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。

2.在教学成绩这座哲学论文大山的重压下，教师和学生都为“分数”疲于奔命

不合实际的高要求，超负荷的作业量，使得学生、教师都承受着的心理压力。而教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，变相体罚，使得那些受到排挤，个性和心理受到压抑的学生，找不到成功的阳光，烦学、厌学、逃学现象时有发生。一边是负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由、被迫学习的学生把教师的看成是压抑、侵犯，久而久之师生联系紧张、尖锐。

二、如何改善、优化师生联系

如何改善、优化师生联系？教师要转变。师生联系是对立统一的，教师矛盾的，在运动变化中起着主导作用。，构建良好的师生联系教师。教师，自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，带动学生。，做好角色的转换。在素质教育中教师是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣。

三、如何创建和谐的科学课堂

要创建和谐的科学课堂，教师在教学中应做到一些：

1.沟通，因材施教，创造和谐的课堂气氛

教师与学生沟通，以而学生是建立良好师生联系的。与学生沟通，学生的个性特点、兴趣爱好、英语、语言潜能、学习风格等，教师才能因材施教，做到对优秀生爱得严格，对中等生爱得温和，对学困生爱得细腻。与学生沟通、学生的渠道或方式，如阅读学生的档案；还网上聊天。沟通的语言应尽可能平等化，这样可在无焦虑的情况下与学生轻松交谈，既可增进彼此，加深情感，又能准确把握学生科学知识掌握。微笑的面容、和蔼的表情和亲切的态度是活跃课堂气氛的润滑剂，是师生情感共鸣的桥梁；的眼神和会心的微笑会使学生备受鼓舞、倍感温暖；的手势，可使学生心领神会，也使师生之间配合默契，达到心理相容。

2.注入真情，鞭策，感受老师的关爱

教师关心爱护学生是培养师生情感的，教师要关心学生，要关心那些生活或学习有困难的学生。对待学困生要有的耐心和爱心，除了向无私的外，还要指导其学习策略，教会学会学习，当学生未完成作业时，要理由看；当学生进步时，哪怕是微小的进步都要给予表扬。喜欢表扬是人与生俱来的天性，是人自尊的。

3.尊敬信任，理解宽容，体念成长的乐趣

“为了每一位学生的进展”是新课程的核心理念，为了这一理念，教师尊重理解每一位学生，给予学生尊重与理解，才能感受到师生平等与自尊的有着。尊重与理解学生是建立、平等的师生联系的，是教育工作者应遵守的准则。
（1）平等对待学生。教师和学生无论在地位和人格上平等的，正确对待。压制学生，更辱骂、训斥、体罚或变相体罚学生，讽刺、挖苦学生，侮辱学生的人格。魏书生说过：“学生的大脑忙着接受训斥和处罚的信息，也就静下心来，裁判心灵中旧我和新我的论战。”
（2）尊重学生的个性。学生是进展的个体，是具有各自特点和差别的，有先天的因素，也有后天的因素。不同的环境形成了不同的性格、兴趣爱好和个性特长，这些差别决定了人一生的进展方向。教师应到学生的差别性，培养学生的个性，扬长避短，而以同一衡量学生，磨平了学生的棱角。个性是新课程革新的又一亮点。
（3）尊重学生的自尊。自尊的有着对于学生异常，一旦感觉到自尊的有着，就会向上的动力源泉，反之，则会失去向上的动力与精神支柱，导致消沉。，在课堂上教师对那些自制力较弱、调皮捣蛋，尤其是成绩较差的学生，在全体学生面前训斥、批评，说伤害学生自尊心的话，以至于学生破罐子破摔，失去求知向上的信心。教师要本着对学生负责态度，认真评价每学生，和气平等地对待，树立正确的学生观。

4.激励评价，体念成功的喜悦

学生们的心灵是非常敏感的，看是小小的打击，在的心中就会产生极大的震撼。，失败带给消极的影响，成功带给积极的影响。，在课堂教学中，我尽量表扬，，创造机会让每学生都能成功的体验。对的学生要更要，绝抓住错误缠着不放，给更多受表扬的机会，引导学生自行纠正，让的长处。教学中当学生体现好时，我会高兴地说,你真棒.当学生担心说不好而紧张焦虑时我会微笑地说没联系等，缓解学生紧张的心情，的成就感和喜欢被赏识的心理，以而使对科学产生兴趣，积极地参与到学习中。
建立和谐的、的、平等的师生联系是新课改对的任务。的课堂让学生体验到平等、、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和倡议。使孩子们形成积极的、的人生态度与情感。