学生学生,创设和谐体育课堂氛围五注重写作

【摘要】新课程要求教师在教学过程中要创设能引起学生主动参与的教学环境，激发学生的自主学习的积极性。本文以创设体育课堂氛围的基本要素入手，提出发挥教师在体育教学中的主导作用以及相应的五方面注重点；以而构建和谐课堂氛围，来达到提高教学质量和效果，推动初中语文教学论文学生身心健康进展的教学目的。
【关键词】体育教学 和谐 课堂氛围 创设
【中图分类号】G633.4【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0076-02
传统的体育课堂教学过多强调教学过程中的技术因素而忽视课堂氛围的有效营造，基本都是以个体的角度来探讨教学策略教学论文、组织形式、教学态度等基本要素和掌握体育知识技术与技能形成的规律特点，以而形成教师主教学生主学的固有方式，体育课堂僵硬、死板；较
难调动学生的积极主动性。
然而体育教学过程中教与学的意向、动机、兴趣等往往是在良好的情景及氛围中产生的。
学生在良好的课堂氛围中学习积极性高涨，思维活跃，能主动配合教师完成教学任务。可以
认为，和谐的体育课堂氛围是取得体育教学成功的重要保证。换而言之，师生在课堂教学过程中，通过感情的相互作用构成的心理环境的综合反映，它直接影响着师生的教学行为、教学质量以及学生的个性进展。
构成体育教学氛围的基本要素：教师、学生和教学环境，这些基本要素在实践过程中如
何加以注重与把握,是创设体育课堂教学和谐氛围的关键所在。
1． 注重语言环节点评恰当
教师的语言是教学的重要因素。威廉詹姆士说：人类本质中最殷切的需要是渴望被肯定，
渴望被欣赏是人性的需要。平时的教学中，体育教师要善于运用表扬法，当学生取得进步时，
要及时予以表扬、肯定，使学生体验成功的喜悦；当学生遇到失败与困难时，教师要善于运
用激励性的语言，比如"坚持、再坚持!"、"你能行，再来一次!" "你肯定可以完成"，
坚定学生学习的信心；教师可调整自己的语调、语速、示范与讲解、模仿学生的错误动作等
多种途径和策略教学论文，让学生主动学、善于学、乐于学。使学生暗示自己说："我能行、我可以
做到！"让学生体验成功。
另外，在课堂教学中应要求学生之间多加交流，进行互帮、互学、互教，教师适时进行点拨，及时对学生的学习情况进行浅析评价，让学生了解自己的学习情况，如完成动作的正确与否，以而发现自己的不足，找出差距。这样对于改善与提高技术动作起着积极的作用，能更好地发挥学生的主体作用，促使学生更积极有效地参加体育学习。
2．注重教师形象情绪调整
学生学习情绪的好坏，练习质量的高低、体育教学标的实现和教学任务的完成质量
均与教学氛围相关。课堂实践证明，把课堂管理的重点放在营造和维持良好的学习氛围上，比把重点放在树立教师权威、强制或严格执行课堂纪律更能获得成功。当然，体育课堂要求学生遵守一定的规则和秩序，对完成体育教学任务也是有必要的，但这并非目的，这只是组织课堂、支持教学的基本手段。
情绪是一种无声的主导，如果教师在课上精神不振，表情呆滞，情绪低落，就会给学生
带来消极的影响，会降低学生的积极性。相反，教师如果精神焕发，情绪高涨，学生的情绪也会受到感染与调动。
3． 注重对象区分内容整合
实际的体育课堂教学中，我们面对的学生是各式各样的的。在进行身体练习的过程中体现出男女性别的差别、体质强弱的差别、运动基础上的差别；这些差别都会在不同程度上对教学效果产生影响。"好的学生吃不饱，差的学生吃不消"的能力理由常常摆在我们面前。
体育教师在教学过程中应遵循全面照顾原则，根据学生的个体差别，设计不同层次的练习内容、学习策略教学论文与适度的疑难理由。转变初中数学教学论文教师主宰课堂和灌输式的传统教学方式，应当积极提倡自主、合作、探究的体育学习方式，关注学生在学习过程中获得成功体验和个性化体现。在教学评价中做到不草率的肯定或否定学生的独立见解和思想认识，而应当通过合作、交流、引导，使之自觉获得对练习的过程、目标的达成有正确和全面的认识。
在实际教学中，教师可通过预设能力指标的形式向学生提出，如：跳远教学过程中，可以设置不同的远度将学生分组，实施分层次教学，促使每个学生尽心尽力地去完成各项学习
任务，充分发挥学生最大的潜能。教学中，可以尝试不同进度的学习，如让距跑、跳、让时跑以及限制人数的篮球、足球、排球比赛等等。以而使不同水平的学生拥有同等参与学习的机会，建立起自我效能感，体验到成功的喜悦，唤起了学生主体意识，使每个学生在认知能力、兴趣、特长和个性品质等方面都得到相应的进展，为营造体育课堂和谐氛围提供保证。
4．注重学生主体联系理顺
体育教学过程是进展学生的身体素质、掌握运动技术、提高运动技能的过程，是心理品
质的信息传递过程，也是师生之间情感交流的过程，体育教学中听、看、议、思、练的意向、 动机和兴趣等都是在一定的情感中产生的。
在多年的教学经验中，我们认为要想达到课堂教学的互动，关键是融洽的师生情感。积极的情感，具有激发、调动积极性的作用，推动学生自觉积极地进行体育锻炼，消极的情感抑制学生热情，甚至会使学生拒绝接受教师布置的教学任务。因此，教师要用积极的情感去影响学生，渲染课堂气氛。上课时，精神饱满，利用富有激励性的语言去调动学生的积极性，以而使学生对本课内容产生兴趣，对要进行的项目跃跃欲试。在教学过程中亲切耐心细致的讲解，准确优美的示范、热情的保护与帮助，使学生感到亲切，得到鼓励，给学生创造了和谐、平等，友爱的运动环境，让学生感受到集体的温暖和情感的愉悦。
和谐的课堂需要的师生联系与情感共鸣，培养师生间友善的情感交流，才能有效激
发学生的情感，同时能营造出热烈的课堂氛围。
5．注重场地设计气氛营造
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体育课堂教学大多在室外进行，场地器材的设计与安排，对课的组织工作、课的顺利进
行有较大的影响，直接联系到课堂教学成功与否。场地的充分利用、器材的恰当安放，有利
于教师组织教学，能增加学生练习的机会，还能给学生创造良好的学习环境，充分调动学生
练习的积极性。因此，我们在备课时，一定要精心筹划，全面设计好场地、器材。如在跳箱
内容时，许多学生都有一些畏难情绪，如果教师合理设置器材，做好保护措施，教师自身的
优美示范与合理安排教学手段，学生必定教育论文受到教师的感染，情绪高昂，积极投入练习。
在教学中，可以通过教师提供的器材、利用已有的器材进行改造，让学生进行自主练习。这样学生经过亲身经历，增强参与的兴趣，主动性得到提高，以而实现以"要我学"向"我要学"的转变；也可以课外作业的形式布置学生自己制作简易的教具并把自己制作教具带到课堂教学中来，更有利于培养他们动手，动脑的革新能力。如安排学生自己动手把绳子、跨栏架、长凳、垫子等器材分组进行布置并根据本组学生的意愿排放器材顺序进行练习，通过设置障碍的摆放，让学生经历挫折和克服困难的过程，完成障碍跑教学活动。又如篮球双手胸前传接球时利用车胎、呼啦圈等器材，学生以4人为一组，前后距离3米左右，面对面进行传球练习，另外两人手持车胎或或呼啦圈站于中间并将器材举于肩膀高度，以碰到器材的次数最少的学生获胜等等。
结束语：
教学有法，教无定法，贵在得法。在"健康第一"的指导思想下,推动初中语文教学论文学生全面进展，
在教学中营造一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能激发学生对学习极大的兴趣，引导
学生较快地进入角色。在课堂中发挥学生的主动性，体现学生的主体性，让学生以活动、思
索、合作交流中学习，尽可能多给学生一点深思小学英语教学论文的时间，多给学生一点活动的空间，多给学
生一点体现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的喜悦。而教师更多的是扮
演指导者、协助者和参与者的角色，只有这样，学生才愿意学、乐于学、善于学，才能真正
达到让"体育课堂活起来，让学生动起来"的效果。
参考文献
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3.朱家欣.探讨主动学习体育的对策[J].山西师大体育学院学报,2005,(12).
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