教学,提高高中语文课堂教学有效性1些意见相关

素质教育的逐步推行和“减负”呼声的不断高涨，传统语文课堂教学面对着越来越严峻的挑战，原有的“填鸭式”教学已经适应新形势下的教育形势。如何革新语文课堂教学，使之既能完成大纲要求的教学任务，又能起到减轻学生负担的作用，已经摆在广大高中语文教育工作者面前的一道难题。在形势下，提升课堂教学性就解决这一不足的之处。下面，的语文教学经验，谈谈关于课堂教学性这一不足的一些意见。

一、性教学的教学理念

性教学“性”是学生的学习效果而言，它的要求是在先进的教学理念指导下，地推动学生进展，达到预期的教学目的，让学生的进步和提高；而性教学“教学”是指教师为达到提升课堂教学效率这一目的，而采取的激发学生学习兴趣的一系列和对策。就整个性教学而言，这样理解，即达到预期教学目的，提升教学效率的活动，都称之为性教学。
就高中语文性教学而言，可以两个理解：一是树立教学平等的教育理念。在教学中要将教师和学生放置到同一上去开展教学活动，教学互动、教学相政治论文长。二是树立全面进展的教育理念。性教学并仅是指学生文化课知识成绩的提高，还要全面推动学生进步，不但要学习知识，更要培养能力。
，性教学理念贯彻中还“三个”：一是教学效益。这里的教学效益强调时间与效率观念，但并仅是指“花最少的时间教最多的内容”，以单位时间内学生的学习结果与学习综合考虑的结果。二是量化。这一点是性教学的评价而言的。性教学的评价一简单地以数据量化，另一也完全放任，评价。全面权衡定量与定性、与结果，综合评定。三是教学反思。性教学短时间就完成的教学任务，广大的教育工作者不断探讨、不断探讨的长期任务。在这一中，高中语文教师要不断反思、不断回顾，这样才能不断改善性教学的成果。

二、如何开展性教学

1.教师的教

教师在教学中发挥着毋庸置疑的主导作用，既是整个教学活动的策划者，指挥者。，想要开展性教学抓好教学这一，教师在整个学习活动作用和地位。到高中语文教学实际而言，以备课和课堂活动两个开展性教学。
（1）备课。备课是教学活动，是开展教学活动的。以三个来提升备课的性：一是严格遵循教学目的。教师在备课时要先理清教学目的，明确课文编写者的真实意图，这样才能有性地指导后续教学工作。二是吃透教材内容。这里提到的吃透教材内容，并仅指语文教师在备课的中对课文知识的熟练掌握，还强调教师在备课中找出一条适合班级学生情况的语文学习之路，因势利导地开展语文教学活动。三是选取合适的教学策略。备课的实际上教师对教学的一次提前演练。在当中，教学策略影响到教学的组织开展情况，教师在备课时要教学内容、教学资源学生情况等内容，选取一条最适宜的课堂教学组织方式，也通常所说的教学策略，这样才能更于后续教学活动的开展。
（2）开展课堂教学活动。课堂是开展教学活动的主阵地，在教学活动中起着替代的作用。提高课堂教学活动的性，以两个着手：一是运用多媒体教学手段。多媒体教学是近几年新兴的教学手段，与传统教学手段相比，多媒体教学具有直观、生动的特点，以近似真实的情境模拟再现教学场景，吸引学生的力，活跃课堂氛围。二是建立的课堂教学氛围。论述探讨，宽松、的课堂氛围更于学生接受新知识。，教师在课堂教学中更有意识地去建立宽松、的课堂教学氛围，发挥学生在学习作用，激发自主学习热情。

2.学生的学

教师的教学效果怎么样，教学怎么样，都要学生对知识的掌握情况评判。教学中“教”手段，“学”才是目的。那么如何才能提高学生学习的性呢？
（1）培养学生学习语文的性。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生对语文的学习兴趣，让学生感受到语文学习的乐趣，这样才能诱发学生的学习热情，提高学习的性。
（2）培养学生的深思意识。“学而不思则罔”，深思在高中语文学习中发挥着替代的作用。提高学生学习性的途径培养学生的深思意识，让学生有意识地对每个不足都去多问“为”。知识学习，更侧重于学习和学习策略，这样才能做到授之以“鱼”，授之以“渔”。，培养学生的深思意识还有助于培养学生的革新能力。多观察、多深思，才能不足，近而解决不足。，深思的是思想独立的，更是革新的源头。
一些仅仅是个人对于高中语文性教学的意见，不乏片面和孤立的，希望广大高中语文教学工作者多多指正，推进高中语文教学全面进步。