物理,科学运用多媒体技术推动中职物理教学革新

信息对未来社会人才更多、更高的要求，学校教育要做出相应的调整，以适应社会所的要求。，课程革新初中英语教学论文的进展、社会的需求不断地深入下去。将多媒体技术引入课堂教学，课程革新初中英语教学论文的走势，争取以教育信息化教育现代化。在中职物理教学中尝试多媒体技术，不错的效果。
1 中职物理教学中运用多媒体
的优势

1.1 激发学生的学习兴趣

中职院校的学生相对来说，比较差，学习态度端正，对物理学习有着畏难情绪，又感觉抽象、枯燥，缺乏的学习热情。多媒体了文字、图形、图像、声音、虚拟现实等多种信息体现形式，吸引学生的力，使得学生将视觉、听觉等多种感觉器官参与学习，多地、理解、接受学习信息，增强自信心，激发和维持学生的学习兴趣。

1.2 进展学生的想象能力

长期的应试教育扼杀了中职院校学生的个性和自我意识，逐渐地磨灭了学生的想象能力。中职物理的知识现象，尤其是微观结构和微观现象，在现实生活中是看不到的、观察到的，这就限制了学生的思维，使得教学。运用多媒体技术，教师将抽象的内容化，非常逼真地模拟出来，在学生的头脑中留下比较深刻的印象，于进展学生的想象能力，也于学生革新能力的培养。

1.3 培养学生的逻辑思维

中职院校的学生正思维向抽象逻辑思维转化的中，抽象逻辑思维还完全形成。这时的中职院校学生理解和接受既抽象又充满逻辑推理的物理知识，相对来说，有的难度，使得不少学生望而生畏。在物理教学中使用多媒体，将抽象的物理知识转化成、生动、直观的学习信息，让学生发挥自身的思维，间接地转换成抽象逻辑思维，来完成复杂、枯燥的物理学习。
2 多媒体在中职物理教学
常见运用

2.1 课堂演示

多媒体技术，教师将以前板书的内容制作成多媒体课件，节省了板书时间，还激发学生力，增加课堂教学的信息容量。另外，中职物理是以实验为的学科，公式、定理、规律的推导在理想下产生的，传统物理课堂教学中是清楚地体现出来的。教师多媒体演示实验，很地就模拟出理想，学生理解，达到良好的教学效果。

2.2 实验模拟

中职物理实验现象非常抽象，物理想象产生的非常快，学生经过比较仔细的、细致的观察才清晰地、准确地接受、理解所要学习的知识。运用多媒体技术，学生的学习放慢、图像定格等操作，观察物理现象产生的全，也亲身虚拟的实验操作，积极地探讨，亲身参与实验感受，加深对物理知识、物理现象的理解，较好地教学。

2.3 练习测试

中职物理教学中，教师给学生多媒体的课堂练习和课后自我测试试题。在多媒体的练习测试中，学生选择题目去测试，测试结束，多媒系统统会自动反馈测试的结果，正确答案和错误答案的解释和浅析。是练习题库，多媒系统统学生的练习情况，的补充知识以供学生学习，学习结束后，学生返回继续练习，直至完全正确地完成练习。是测试题库，多媒系统统自动组题，为学生多套不同的测试题目。

2.4 自主学习

在传统的中职物理教学中，教师没法照顾到每个学生的不同需求，只能以中等的或数学生的需求为教学设计和授课。使用多媒体技术，中职物理教师给学生多媒体学习资源，每个学生的物理、学习时间、学习风格等，选择适合的学习起点和学习内容，自行决定学习的时间和空间，自定学习步调和学习进度。这样使得每学生都最大限度地发挥的学习潜能，个人的学习需求，推动初中语文教学论文个人的全面进展。
3
总之，多媒体在中职物理教学地位正提高。在中职物理教学中运用多媒体技术，和提升了传统的教学策略教学论文和教学手段，是中职物理教学革新初中英语教学论文的一条途径。当然，教师在运用中把握好多媒体的使用时机和适用度，以免使用不当而造成结果的适得其反。物理教师不断的探讨和实践，争取做到适时、适度地运用多媒体技术，才提高中职物理教学的质量。
（作者单位：1 吉林省磐石市职业教育中心；2 吉林省磐石市驿马中心校）