多媒体技术与中职英语教学整合实践探讨

近些年来,随着信息技术的迅猛发展,信息技术与学科的整合成为教育改革的热门。在相关的外语教学理论的指导下,多媒体技术在辅助外语教学方面显示了其强大的上风,它不仅为英语教学提供了丰富多彩和真实的语言学习环境,更重要的是,它使现代外语教学理念产生了质的变化。将多媒体技术整合于外语的教与学已被广泛认可,很多大中小学教师和研究者们作了大量工作。然而,关于在中等职业学校进行多媒体辅助英语教学的实践却很难见到。中等职业学校的外语教学面对的突出问题是:学生外语基础水平参差不齐、自信心不足、主动性不强;教学采用传统的教学方式,以教师为中心,师、生、内容之间各自孤立缺乏互动,导致低劣的教学效果。为此,本研究力图以丰富的教学理论尤其是建构主义理论为指导,结合中职学生的特点和教学目标,将多媒体技术整合到中职英语教学过程中去,探讨合适的教学模式。于是,“教师主导.学生主体”的模式、“任务型”导向的教学方式被采用。笔者基于中职英语教材,根据每单元的任务,开发了精读、泛读、听说等的一些模式,使得教师、学生、学习内容、多媒体技术相互作用以产生积极的教学效果。该实验在邯郸市产业学校计算机专业一年级的两个班中进行,两班等质。一为实验班,采取多媒体授课方式;一为控制班,采用传统教学方法。该实验采用问卷调查、实验法、访谈法收集数据,并且使用SPSS统计软件进行数据处理。实验结果表明:多媒体技术与中职英语的整合有助于树立学生的自信心、激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,能促使学生积极展开个别学习和合作学习,明显提高了教与学的效率和效果。此外,该研究还探讨了整合模式中教师角色的转变,学生作为主体开展活动的方式,以及师、生、多媒体计算机之间的相互关系。最后指出了该课题还有待进一步研究的方面和一些建议。【关键词】：多媒体技术中等职业学校的英语教学教师主导-学生主体-任务型导向的教学模式
【论文提纲】：Acknowledgements4-5AbstractinChinese(中文摘要)5-6Abstract6-10Abbreviations10-11ListofTables11-12ListofGraphs12-131.Introduction13-181.1ABriefOverviewoftheCurrentELTinSecondaryVocationalSchool13-141.2SignificanceoftheResearch14-171.3OutlineoftheResearch17-182.LiteratureReview18-392.1DefinitionsofMultimediaTechnology18-202.2HistoryandDevelopmentofUsingTechnologyinLanguageLearning20-232.3TheTheoreticalSupportforIntegratingMultimediaTechnologyintoELT23-312.3.1Behiori23-242.3.2CognitivePsychologicalPerspectives24-262.3.3SocialConstructivists'Perspectives26-302.3.4Humanists'Perspectives30-312.4MeansofIntegratingMultimediaTechnologyintoELTinSecondaryVocationalSchool31-392.4.1RelevantStudiesonIntegratingMultimediaTechnologyintoELT31-332.4.2AModeofMultimediaClassroomTeachinginSecondaryVocationalSchool33-393.APilotStudyinSecondaryVocationalSchool39-533.1ResearchQuestionsandHypotheses39-403.1.1ResearchQuestions39-403.1.2ResearchHypotheses403.2ResearchSubjects40-413.3ResearchInstruments41-423.3.1Questionnaire41-423.3.2Tests423.3.3Interview423.4ResearchProcedures42-433.5ExamplesoftheDifferentTeachingProcessthatAppliestotheTwoClasses43-533.5.1ProcessesintheExperimentClass44-493.5.2ProcessesintheControlClass49-534.DataCollectionandAnalysis53-784.1DataCollection53-654.1.1DatafromtheQuestionnaire53-604.1.2DatafromthePretestandthePosttest60-644.1.3DatafromtheInterview64-654.2DiscussionsandConsiderations65-784.2.1DiscussionsabouttheResearchQuestions65-694.2.2TheChangesoftheTeachers'RolesinMultimediaTechnologyEnvironment69-744.2.3TheChangesoftheStudents'RolesinMultimediaTechnologyEnvironment74-785.Conclusion78-805.1PresentFindings78-795.2ImplicationsoftheResearch79-80References80-83AppendixⅠQuestionnaire83