合作学习,优化合作对策 提高教学实效写作策略

新课程的逐步，合作学习被越来越多的教师所认可和接 受，课堂教学一道亮丽的风景线。但在日常的听课中，常常会这样的情景：教师抛出无关紧要的理由，前后排学生立即面对面展开讨论，顿时课堂上热闹非凡，学生“热烈”讨论着其实根本无须花费时间的“理由”。在热闹的场景背后，合作学习己成了华而不实的摆设，学生在合作中学到。那么如何摒弃流于形式的合作学习，发挥合作学习的魅力，使之学生学习中最的学习方式呢？是要探讨合作对策。

1.科学的准备是优化合作学习的

在合作学习前，教师、学生要做好的准备，为后期的交流讨论埋下伏笔。

1.1 分配小组。

分组是学生合作的和。组建合作学习小组时，应在尊重学生自愿的上，学生的组织能力、学习能力、知识、学习成绩、思维活跃、性别、特长爱好、心理素质、语言表达能力、家庭背景、守纪情况等综合评价，遵循“兼顾个体差别，能力互补”的原则分组，每组4人。每一组指定一名语言表达能力较强的同学担当中心发言人，负责搜集组内意见、组织语言，然后向全班和教师汇报合作学习的情况。并指定一名员负责小组内合作学习发言。合作小组岗位要定期轮换。

1.2 掌握合作技艺。

教师要明确每个学生的责任，为了使整个小组成功，对彼此负责，荣辱与共，每学生都对小组做出贡献，每学生都掌握的信息，学生之间互相，和他人分享所学到的知识，面对更加成功的未来，发挥团队合作精神；要尊重他人，别人发表见解时能认真倾听、欣赏、接纳别人的闪光点，做好。

1.3 明确合作。

合作学习的要明确、。教师要学生的学习、能力、性格等因素，认知、情感和合作技能三个维度确定合作学习的教学。所的教学太抽象、太笼统或模糊不清。要让学生明确在合作的时候合作探讨的是？在小组中该做？怎么做？做到？要让学生时时抓住探讨、讨论的。

1.4 精心设计理由。

合作学习要有“合作”的内容。合作学习的理由来教材，但又拘泥于教材。所设计的理由要于推动初中语文教学论文学生自主探究与合作学习。对于比较简单的理由，学生经过自主活动，积极思维都能很快解决，那就必要合作学习；过于困难理由，不管留出多长的时间让学生展开讨论都，也必要合作学习。而难易适中，具有吸引力、挑战性、探讨性适于展开合作学习的理由，要让学生去争辩，去磨砺思维锋芒，使其“跳一跳摘到桃子”，新知，在合作学习中感受到学习的快乐。

2.教师积极的参与是优化合作学习的中心

合作学习学生积极参与，明确责任分工和高密度的交互作用，还教师担当好参与者、指导者和推动初中语文教学论文者，要深入合作小组中间，倾听、的进展情况，以平等对话者的姿态与学生学习和探讨。

2.1 要求独立深思小学英语教学论文。

社会建构论:“个体总是自身已有的认知结构来加工信息，形成新知”。当教师抛出合作理由后，立即宣布小组开始讨论，而应留出的时间让学生独立深思小学英语教学论文。教师还应对学生独立深思小学英语教学论文指导，营造“积极深思小学英语教学论文、合作”的氛围。独立深思小学英语教学论文的合作只能是信息的单向传递，谈不上思维的碰撞，很难让学生产生共鸣，收效甚微。

2.2 参与合作讨论。

教师在小组讨论中要广泛巡视，要参与交流，努力创设平等、和谐的学习氛围，并做必要的指导、调控，当好“导演”角色。在学生合作学习的中随时都会有意外的理由出现，这些理由得不到及时的解决，会阻碍合作学习的顺利开展。在学习能力较弱，不善言谈的学生被小组其他成员“晾在一边”时，要树立学习的信心，唤起合作的力量；在讨论出现跑题时，要适时地把主题引上正路；在学生思维受阻，出现“乱场”时，要适时给予启发，小组中各抒己见，合力解决理由；在学生汇报时，要引导、学生对理由的见解形成条理性；在学生交流时，要多那些“被遗忘的人”发表的见解，错误，要说积极的语言，比如“好的开头，谁能补充一下”，努力把阳光撒到每个学生身上。在整个讨论中，教师采取的都应是友好的、建设性的态度和，既过多地干预学生深思小学英语教学论文的和结果，又对学生的困难和疑问袖手旁观，做到“该出于时才出手”。

3.客观公正的评价是优化合作学习的动力源泉

适时的评价，起到事半功倍的效果。合作讨论理由的答案有的具有开放性，学生发表的见解是对是错，教师客观的评价。这就要求教师在课堂上随时学生在小组合作体现与反应，及时捕捉教育契机，、公证的点评，评价时应“人人进步”的理念，完成 “小组合作评价表”。对于那些新的是异想天开的思维与方式及时给予必要的、的、性的和指导性的评价。 学生质疑问难，培养学生的革新精神和革新能力，养成良好的科学思维习惯和正确的习惯。
认识到合作学习形式，还有因素影响着它的效能的发挥。，合作学习对于转变初中数学教学论文学生的学习方式而言，还教师把握合作学习的本质，并运用。小组合作要据而定，每节课都要有，更越多越好。让合作学习形式化，更把有小组合作学习当成是贯彻新课程革新初中英语教学论文和是一堂好课的硬性指标。