资源,影视资源运用于初中生物课堂教学探讨

摘 要：科学技术的迅猛进展和多媒体教学的广泛运用，影视资源走进生物课堂已经事实。就影视资源的储备、使用的技术手段、运用原则、课堂教学设计了探讨，以期开发影视资源，推动初中语文教学论文学生生物素养的提高和知识能力的转化。
词：影视资源；资源储备；技术手段；运用原则；教学设计现代信息技术的进展使教学手段发生了深刻的变化，电影电视资源最魅力的辅助教具生物课堂，能将复杂的事物简单化，深刻的内容直观化，活化学生的感性思维能力，加深和扩充对生物现象的理解。

一、影视资源的储备

影视资源浩如烟海，要教学大纲的和难点选取既启迪心智，又拓展教学内容的资源，建立相对系统、完备的影视资源库，这样使用才会得心应手。积累影视资源以几入手：
是选取与课本内容相配套的教学光盘
这些资源经过专家的严格审订，价值比较高，教师无需加工便可运用于课堂教学。
是网络的电影电视资源
使用航拍、红外、高速、延时和水下等先进摄影技术拍摄的纪录片以艺术家独具匠心的视角展现了生物世界的神奇和美妙，是生物课堂最精彩的课件。
再次是电视节目资源
：CCTV-1《人与自然》、CCTV-3《动物传奇》、CCTV-10《探讨·》、CCTV-少儿《绿野寻踪》等。这些栏目聚焦动植物世界的传奇故事，探讨人与自然之间的联系，呼吁保护环境，倡导人文关怀，是现实生活中最生动的生物教材。
，还有常用的资源搜索网站及影视论坛可为教师最新影视资源的情况，搜集和截取情节。：最大的资源下载网站——狗狗、天堂电影论坛、电影教育资源网等。

二、运用影视资源的技术手段

影视资源专门为课堂教学制作的，技术手段开发成可用于课堂教学的资源才能切合教学的。
教学目的对影视资源取舍运用剪辑技术，使之与教学内容紧密相连。比较简便的工具如S Video Editor、Ulead Video Studio、Windows Movie Maker、VirtualDub等。
对影视资源编辑时，经常会发生格式不相容的理由。常用的格式转换软件如xv视频提取器、WinMPG Video Convert、Format Factory等易学易用的格式转换软件。
外文影视资源中文字幕，有时为了教学的方便匹配中文字幕，射手网下载中文字幕。有时为不同层次的教学要求，将影片字幕变成教学使用的个性化字幕，使用Subtitle Edit字幕编辑软件教学自由发挥。

三、课堂教学中运用影视资源的原则

影视资源最大限度地发挥实际效用，在课堂教学使用中遵循的原则。
是影视资源要与学生生活经验的原则
生物是自然科学的门类，与学生的生活息息。教师应考虑中学生的心理特点和兴趣爱好，选取贴近学生生活的资源，才能发挥影视资源的价值和功能。
要处理好教材与影视资源二者之间的联系
影视资源是教学的辅助手段，当用则用，不当用则不用。要找准教学与影视资源的点，使影视资源与教师讲授相得益彰。
再次要坚持学生是的原则
教师是课堂的组织者和引导者，要精心设计教学策略教学论文，还要引导学生认真观察、积极深思小学英语教学论文、动手动脑去知识，发挥学生的主观能动性，完成生动、活泼、的教学。

四、影视资源的课堂教学设计

把影视资源与教学，教师教材写出切实可行的教案，最好能课件的形式连贯。
要编写导看语
教师备课时应明确每个影视片段的教学目的，片断的内容编写导看语。导看语抛出理由，使教学围绕理由步步深入，也影片的概要或背景知识，为学生理解领悟教材内容作铺垫。
是设计出的教学，一系列有计划的活动达到预定的
在观片出理由，也可在观片时穿插讲解、提示和点评，还在观片后讨论前面的理由，是观片理由，回到课本中去寻找答案。教师可课时分配和进度要求灵活掌握，将讲授、观摩、讨论等多种策略教学论文使用。
课堂教学设计目的是营造自由宽松的学习氛围，激活学生的学习，学生进展潜能，增添教学的趣味性。
总之，影视资源了生物教学手段，于学生以直观的视角全面理解和认知生物世界规律。将优秀的影视资源展示于课堂之中，中学生物的学科特点和青少年的认知规律，还能别具风味的文化套餐放飞学生的心灵，全面提升的综合素质，使其为生物教学增添一抹亮丽的色彩。
文献：
［1］张旻.影视资源在初中历史课堂中运用探讨［D］.上海师范大学，2011.
［2］敖金玲.初中地理课堂教学运用影视资源的探讨［D］.上海师范大学，2010.
［3］张冰茹.英语教学中引入影视素材的技术探讨［J］.湖北广播电视大学学报，2010（7）.
［4］徐孟丹.基于影视资源的语文综合性学习探讨［D］.山东师范大学，2009.
（作者单位 山西省太原市十中学校）