中等职业学校英语教学中跨文化交际能力培养探析

语言是交流的工具,外语教学的根本目的是与不同文化背景的人进行跨文化交流。随着我国改革开放进一步深入,英语学习越来越受到人们的重视,它即是学生自我发展的需要,同时也是中职校教育的一项重要任务。长期以来,我国的英语教育以传统的教育方法进行教学,重视语言知识和语言技能的培养,夸大|教学论文网|语言内部结构的认知,注重语音、词汇、语法等知识的教学。这样培养出来的学生固然具备一定的听、说、读、写的语言技能,在跨文化交际中,由于各自文化背景的不同,就轻易产生障碍,导致交际失误。由于语言是人类所独占|语文教学论文|的,随着人类社会的发展而发展。各名族发展历史、社会风俗、宗教信仰等不同,东西方文化间存在着很大的差异,这为跨文化交流带来了一定的障碍。这一点已经受到教育界的认可,在中职校的英语教学新大纲中已明确指出语言材料要真实、地道,贴近学生生活和未来职业,同时适当地渗透英语国家文化。本研究从语言、文化、跨文化交际能力的理论研究入手,探讨了适合中职校学生文化教学的内容和原则,把跨文化教学融入职业高中的英语教学课堂中,进行了为期一个学期的实证研究。通过对有关“跨文化意识”调查问卷的数据统计和语言知识检测分数的分析,得出实验结果:通过课堂文化教学,有助于学生非智力因素的培养,学生的学习兴趣有所提高,学习自信心得到了增强;通过课堂文化教学促进了部分学生的语言知识和技能的发展;课堂文化教学有利于学生对本族文化的理解和熟悉,帮助学生形成健全的价值观;有利于提高学生的跨文化意识的形成和跨文化交际能力的提高。同时本文还从教师角度分析了文化教学实施的障碍和存在的问题,探讨文化教学的策略。【关键词】：文化教育文化意识跨文化交际能力能力培养
【论文提纲】：致谢8-9摘要9-10Abstract10-12第一章导论12-181.1文化教学研究的历史回顾12-151.1.1国外文化教学研究12-131.1.2国内文化教学研究13-151.2研究背景15-171.2.1职业高中英语课堂教学的现状151.2.2文化教学在职业高中英语教学中的地位15-171.3研究的目的和意义171.4主要研究方法171.5本论文的框架17-18第二章文化、跨文化交际能力和文化教学18-322.1文化18-212.1.1文化定义18-202.1.2文化特征20-212.2交际能力和跨文化交际能力21-242.2.1交际能力21-232.2.2跨文化交际能力23-242.2.3交际能力和跨文化交际能力242.3文化与交际能力24-272.3.1文化与交际24-252.3.2交际能力理论对职业高中英语教学的启示25-272.4文化教学27-312.4.1文化教学的目标272.4.2文化教学的原则27-282.4.2.1实用性原则272.4.2.2阶段性原则27-282.4.2.3对比性原则282.4.2.4实践性原则282.4.3文化教学的内容28-312.5研究假设31-32第三章英语教学中跨文化交际能力培养教学实验32-423.1实验目标323.2实验对象323.3实验工具32-333.4实验教学内容33-363.4.1词汇教学333.4.2语法教学33-353.4.3听说教学35-363.4.4阅读教学363.5研究结果36-393.5.1前测调查问卷统计结果36-383.5.2后测调查问卷统计结果38-393.6数据分析与讨论39-413.6.1前测数据分析39-403.6.2后测数据分析40-413.7实验结果41-42第四章职业中学英语教学中的跨文化交际能力培养42-494.1跨文化交际能力培养的意义42-434.1.1跨文化交际能力的培养有助于学生人文素养的提高424.1.2跨文化交际能力的培养应对经济全球化浪潮的关键42-434.1.3跨文化交际能力的培养有助于英语教学方式的变革434.2跨文化交际能力培养43-464.2.1提升教师自身的跨文化素养43-454.2.1.1教师在跨文化交际能力培养中存在的主要问题43-444.2.1.2教师要提高自身素质,培养学生的跨文化交际能力44-454.2.2.培养学生的跨文化交际意识策略45-464.3跨文化交际能力培养的障碍及对策46-494.3.1跨文化交际能力培养的障碍46-474.3.2解决跨文化交际能力的培养障碍的对策47-49第五章结论49-515.1研究发现495.2研究局限性495.3研究展望49-51参考文献51-54附录54-57