学生,浅谈新课标下初中语文课堂教学写作策略

【摘 要】要提高语文课堂教学效率，应当优化语文课堂教学。
【词】新课标初中语文课堂教学
课堂教学是教育者的教学手段，而语文素质的提高在很大上取决于语文课堂教学的与质量。，在了多年的新课标革新初中英语教学论文下，加强课堂教学，提高学生学习语文的兴趣和积极性，更加的作用小学数学教学论文。
新课标倡导优化课堂教学结构，以减轻学生课业负担，提高学生素质为宗旨，而构建以学生为的课堂教学结构正是以培养学生的意识，调动学生学习积极性，进展学生的能力和塑造学生的人格为主的教育活动。，我的语文教学，：

一、转变初中数学教学论文教学方式，教学，创造轻松愉快的课堂教学气氛

语文教学进展到今天，培养能力，进展思维，自主学习是每个语文教师都认可的。以前的教学方式是“结果教学”，导致了学生思维的萎缩，使学生适应未来的。变结果教学为教学是贯彻新课标理念的途径。，每位语文教师都课堂教学，在课堂教学中创设轻松愉快的学习环境，使学生减少焦虑，减轻思想负担，不怕出现语言错误。和谐、平等的师生对话，使学生敢于说出的想法。现代心理学：学生在、平等的教育氛围中才能迸发出想象与革新的火花，才能调动学生在课堂教学的性和积极性，以而更好地开发学生的思维。我在教学中，常给每学生以展示才能和的机会，还创造条件，给后进生发表意见的机会，允许学生犯错误，给改正错误的机会。还引导学生尊重、关心，这样学生的身心解放，积极、地去探讨、去创造。
二、转变初中数学教学论文教学方式，切实保障学生的地位，变“教”为“导”，激发学生自主参与
简单的教学中学生的地位是指学生是教学活动的中心，教师、教材，教学手段为学生的“学”服务的，学生的地位，以外讲，是指学生教学活动之中。以内讲，是指学生的心理。保障学生在课堂教学地位，是语文学科能力的培养和学生思维进展的。教师的职责不教，而指导学生学。著名的教育家叶圣陶先生也说过：“教是为了不教”“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”，在课堂教学中，教师要面向全体学生，因材施教，分层教学，并教给学生的学习策略教学论文。学存活在知识、技能、能力等的进展和兴趣、特长等的差别。面向全体学生必定教育论文面对这些学生的差别。课堂教学中要个体差别，以学生的差别出发，变“一言堂”为“多言堂”，努力创设理由情境，构建理由梯度，全体学生积极参与，教学中还要分层教学和个别辅导，使不同的学生学习到不同层次的语文知识，建立不同的语文意识，把学生的学习态度调动到最佳。教师在教学中还要多学生勇于质疑问难，一引导学生以多个角度看理由，多问为？另

一、还要引导学生广泛联想，对学生发散思维训练，这样，学生的地位了的提高。

三、语文教师要整合教学资源，优化语文课堂教学

现代网络以海量的图文信息、互动的沟通方式，为自主、合作、探究的学习形式了便利的条件。教育部在《教育部教育课程革新初中英语教学论文的指导纲要》中明确“培养学生的革新精神和实践能力，和处理信息的能力，交流与合作的能力”。《语文新课程标准》了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念，要求广大教师现代科技手段的运用，整合各的教学资源，使学生开阔学习视野，提高课堂学习效率，初步现代社会所的语文实践能力。
但在教学实践中，高耗低效的现象有着着。长期以来，教学活动仅仅以教材为中心点，以教师为主，一节课教师的讲解滔滔不绝，在黑板上写个不停，学生被动地听、说、读、记。极大地影响了教育信息的传播质量、效率与规模，也挫伤了中小学生的学习积极性。
顺应信息要求，语文教学中网络资源的辅助作用越来越显著。整合网络资源语文教学，其、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在多媒体的环境中轻轻松松学语文，课堂教学效率了极大提高。学生网络共享资源、交流信息、互动互学。学生在学习的中，碰到解决的理由，即可电子邮件、专门的BBS讨论专区、在线交谈等方式与其他教师或同学讨论交流，寻求，以而找到解决理由的最佳途径。而教师也可上网或查阅信息，或参加在线讨论，及时指导学生的活动。另外，学生也可专业网站与有关专家交流。这样，无形中就扩大了教与学的时间与空间，提高学习的质量。
课堂教学离不开的教学情境，让学生课文所创设的情境是正确理解课文的所在。网络整合教学资源，播放一段与课文的图文、音频或视频，就能将学生迅速带入课文所创设的情境中。在教学《孔乙己》一文时，运用多媒体展示孔乙己画像，让学生的理解，围绕文章的主题，对孔乙己的面部表情、衣着颜色和样式等即兴发挥，比较，人物描写的点睛之笔。文章结尾孔乙己的失踪，填写鲁镇人口失踪档案，人物的体貌特点、语言特点、性格特点、露面时间、地点、情况，并推测一下孔乙己的下落。简单把握全篇脉络，穷困潦倒又自命清高、善良却好吃懒做、思想麻木的人物立刻跃然纸上，使学生对文章的理解不只停留在文字表面。
网络资源模拟仿真，化抽象为具象，将学生带进、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，进展思维能力，加深对事物的理解，大大降低了学生认知的难度，加深了对事物的理解，化难为易，事半功倍。
总之，在新课标下，初中语文课堂教学不知识的传授，知识与技能、深思小学英语教学论文与解决理由、情感与态度等诸的理由，而教学方式的运用继承与进展的，是不断革新的。“师生一体”“同教共学”“灵动充实”的中学语文课堂教学将能为中学语文教学播撒快乐，能让语文课堂教学学生心智成长的乐土，能让学生的学习品质和语文素养在语文学习园地里得以提升。