英语,中职英语 “生活化”教学进行时

【】中职学生学习英语有着着实际困难。在慈溪市中职英语课程革新初中英语教学论文开展中，要把“生活化”的英语运用于中职英语教学实践中，让学生逐渐接受英语在日常生活运用，英语对于未来生活的作用与影响，使中职学生接受英语，激发学习兴趣，增强实际运用英语的能力。
【词】“生活化”; 中职英语; 课程革新初中英语教学论文
【中图分类号】G633.41【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0120-02
前言
杭州湾跨海大桥的建成及“大桥经济”的到来，使浙江省慈溪市由长三角南翼的交通末梢、经济边缘一跃沪杭甬的节点城市、黄金区域。慈溪市经济社会进展对职业教育课程革新初中英语教学论文了新的要求。就中职英语课程而言，新的经济进展对学生英语素质的要求在大大提高，成旧的教学方式已经适应的。但学生初差，对英语有着着的恐惧。在“内忧外患”之下，慈溪市中职英语课程革新初中英语教学论文如火如荼地展开。
1 “生活化”英语的由来
中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，更新教育教学思想和观念。要深化课程革新初中英语教学论文，就努力形成以就业为导向的课程系统。就英语这门中等职业学校的公共课程而言，要培养学生科学文化素养、服务学生专业学习和终身进展的功能来定位。并“做中学、做中教”的职业教育教学特点。在课程革新初中英语教学论文的中了英语课程本着“英语生活化、专业英语化”的指导思想来执行。
何为“英语生活化”？所谓的“生活化”英语，指的是以中职生现有的认知出发，设计教学，课内课外多种途径，强化生活场景在教学当辅助作用，中职学生喜好体现的心理特点，方式用英语来体现生活场景，再生活场景的体现给予学生的评价，生活拉近英语与学生之间的距离，学生体现自我，成功的体验，以此引导学生逐步产生对英语学习的兴趣，进而培养学生对英语学习的持续稳定的爱好，让学生最大的接受英语，让学生感受到学习英语就像在生活中呼吸空气那样，自负担。
2 英语的四个“生活化”
2.1 教学理念“生活化”： 在英语教学中，培养学生的听说读写能力，进展学生的智力，培养革新能力，促使学生全面进展，是英语教学的目的，素质教育的要求。教学理念“生活化”即要使的中职英语教学所培养的学生是能在今后得心应手地生活和工作的，是会生活的技能型劳动力。要使这样的中职生有扎实的英语文化知识和毕业后上岗就业或升入高职院校深造时，能地运用英语，且具有终身学习、自我进展的意愿和能力。
2.2 教材“生活化”： 教材的“生活化”即使用的中职英语教材要紧贴学生的实际生活，要求话题广泛，信息密度高，语言知识，有感，集思想性、知识性、真实性于一体，为在英语教学中素质教育形式多样的语言。
机电类专业的设置、学生的个性特点，对机电类班级学生的入学成绩、学习情况感兴趣的话题了抽样统计和调查，并了的数据，为教材的编写工作做好了铺垫。为数据：
机电类抽查班级最感兴趣话题的前十位：
机电类男生多的特点，机电类学生对英语知识的要求和兴趣对现有教材整合，增减教材内容，减低英语知识结构的难度，转变初中数学教学论文教材内容形式等，增加与专业的及感兴趣的话题，编写、整合出适合学生专业进展所需的英语选修教材等。如人物这一单元的课文由原来的“海明威”换成“姚明”，使整合后的教材能激发学生英语学习的兴趣，最大限度地发挥学生的英语学习潜能，以而增强学生英语学习的自信心，使整合后的教材它的时效性、实用性和“生活化”。
2.3 教学策略教学论文“生活化”： “生活化”英语要让学生明白英语就在生活运用之中，引导英语较弱的学生不害怕英语，并在不知不觉中喜欢英语、运用英语。教材的特点，提高课堂教学时效，英语知识与交流能力的转化。
“皮亚杰论述”教学的课堂中，不主张给学生呈现现成的知识，学生自发地与环境作用，去自主地知识。在中职英语教学中，，要让英语中职生兴趣，愿意学习英语的。，教师不说教式的教学，开动脑筋，教学手段和策略教学论文，创设生动活泼的、学生喜闻乐见的情景，吸引学生很快英语学习的。
如将教学内容融解于形式活泼、趣味盎然的游戏中，在轻松的气氛中自然地教学。设计的小游戏都要分层次，抢答竞猜等形式，引入学生所要学习的英语知识点。另外，西方文化对青少年的影响很大，所以在课堂上，还生动活泼的形式，拉近学生与英语之间的距离。如学唱英语歌曲；学习正在上映电影当简单句子，并学生学校的活动体现出来。如在《holiday》一课中模拟过西方的圣诞节或感恩节，在《Dinner》一课中有的教师布置、展示西餐厅给予学生的生活元素和视觉、听觉。
这些生动活泼的形式转变初中数学教学论文了以往英语学习艰深、刻板的陈旧方式，以新奇的方式呈现英语新知识，深化了感知印象，了学生的兴趣。
2.4 教学环境“生活化”： 职业学校的学生经过在校学习大都要走向社会就业。而教学就应紧扣专业和今后的工作方向，使学生提早感受“岗位”，知识运用，职业需求，激发学习热情，提高学习兴趣和增强信心。
比如在讲《Shopping》一课时，在教学中模拟商店购物的场景，让学生扮演售货员和购物者等角色，专业特点购买商品。事先让学生准备的物品，增加学生的参与性。学生在分角色的表演中学习，热情颇高。以而很好地激发了学生的学习兴趣，学到了该课的知识点，达到了良好的预期效果。学生的点在语言的作用小学数学教学论文上。在教学中，要学生的天性来学习语言，创设的情景，才能做到“以人为本”。
3 “生活化”英语呈现方式
要以学生生活的全部——课内外两着手中职英语“生活化”。这当中离不开与之休戚的四个。
3.1 教学语言的艺术化：教学语言口头语言、板书语言、体态语言，它是完成教学任务的手段，影响着教学效果。为此，教师讲究语言的艺术性。口头语言要准确精炼、条理清晰；板书语言应文字规范、简洁美观；体态语言要求精神抖擞、端庄大方。
3.2 师生联系的融洽化：教师应对学生充满尊重、关心和期待，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师以相应的积极的情感回报，当师生情感发生共鸣的时候，便会 “亲其师、信其道、乐其学”，促使学生情感的健康进展和人格及良好品质的形成。
3.3 课堂组织的科学化：教师组织管理课堂的成功与否，影响着各项教学活动的开展和成效。为此，教师要用科学的策略教学论文和技艺，把严与爱巧妙地揉合在一起，把课堂组织成温暖和谐、轻松愉快的“大家庭”，使整个课堂活而不乱、静而不死，严肃之中不乏轻松活泼，紧张之下也有欢声笑语。
3.4 教学手段的现代化： 更新教学手段，引进现代教育技术，已教学革新初中英语教学论文的必定教育论文走势。老师教材的制作英语课件，课件制作技艺来识记单词，也给情景对话配上动画效果，使教学更加生动，最大将生活搬入课堂。
4 结束语
中职学生薄弱、英语听说能力较差，给中职英语教学很大的困难。中职学生也有自身的优势，可塑性强，对新鲜事物有好奇心，对愿意学的东西有浓厚的兴趣。正记忆最佳，理解力和创造力迅速进展的时期，“生活化”教学来转变初中数学教学论文过去陈旧的教学方式，提高学生学习英语的兴趣。使学生学用，中职英语教育以服务为宗旨、以就业为导向，让“生活化”的英语走进中职生的学习生活！
文献
［1］ 陈建红、杨凤义《当代教学方式革新初中英语教学论文的特点及进展走势》现代中小学教育 2004年第4期
［2］ 韩永国.激励在教育作用［J］. 职业技术教育，2006，（4）