思想品德,关注学生知行统1能力写作策略

随着新课程革新初中英语教学论文不断推进，教学有效性理由已成为人们十分关注的理由，所谓教学有效性，就是在教学活动中，教师采用多种策略教学论文和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，使学生获得进展。在“三维”目标中，态度、情感和价值观的目标是最重要的，它集中体现了道德教育是思想品德课的核心目标，因此对学生进行道德教育的效果如何关键要看学生的实际行为体现，应该说这也是一个评价思想品德课教学有效性比较科学合理的角度，即通过了解学生的知行统一能力来浅析评价思想品德课的教学有效性。苏霍姆林斯基指出：“应该尽可能地培养学生由崇高的道德愿望和个人对于道德理想的向往而产生道德行动”。由此可见，提高学生的知行统一能力具有十分重要的作用，这一方面要求学生要有理想和信念的推动，另一方面更需要教师对学生的引导和帮助，真正达到由论述升华到实践的效果。那么如何才能更好地提高学生的知行统一能力呢？

一、注重思想品德课堂教学的生活化

陶行知先生指出的“生活即教育”、“学校即社会”等论述为我们阐明了生活和教育之间有着着密切联系，教育源于生活，高于生活，而生活又是我们教育的目的。思想品德课堂教学生活化是指在思想品德课堂教学中，以学生的生活经验出发，把生活理由化为学习的内容，思想品德课中出现的一系列生活事件、生活主题或者生活场景，大多是些美好的生活图景，教师就是要想办法将这些美好的生活图景与学生的真实性生活联系起来，建立教材与学生生活之间的内在联系，思想品德课堂教学生活化就要求教师在教学目标、教学内容和教学策略教学论文上都要体现出与学生生活紧密联系。在教学过程中，要多举学生关心的、与他们学习和生活密切联系的、具有教育作用小学数学教学论文的现实生活和社会理由，以及先进人物的感人事迹作为主要素材，避开空洞说教，要将来自社会生活中的新论述、新策略教学论文和新理由及时地运用于思想品德课的教学中，引导学生进入自己真实的生活世界，实践知行统一。
例如，在学习七年级上册《对不良诱惑说“不”》一课时，我就以有着学生身边的各种不良诱惑入手进行浅析，让同学们围绕“不良诱惑的危害性”和“战胜不良诱惑的策略教学论文”两个理由分成小组展开合作学习、交流讨论，并在讨论后安排小组代表发言，学生以中知道了不良诱惑是可以战胜的，而且必须战胜，以及战胜不良诱惑的常见策略教学论文有避开诱因、婉言谢绝和提高自制力等策略教学论文。同时，积极引导学生在现实生活中遇到不良诱惑时要针对自己的实际，选择更适合自己的策略教学论文，以达到本课的教学目标。新课程理念倡导品德课的教学要回归生活，强调以学生现实生活为课程基础，担任德育功能的《思想品德》课程要真正成为引领学生进入生活的桥梁，需不断与时俱进，拓展充实符合本校学生实际的新内容，加强校本探讨，达到让学生在学习中学会生活，在生活中学会学习，学会做人，学会解决社会生活中的实际理由的目的，实现思想品德课教学要回归生活的实际效果，增强思想品德课的教学有效性，提高思想品德课学生的知行统一能力。

二、加强教学内容与实践活动相结合

根据《国家中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要（2010-2020）年》中关于教育要注重知行统一，要坚持教育与社会实践相结合等有关要求，我们教师在教学过程中就应该要加强教学内容与实践活动相结合，实践活动就是要给学生提供一个探讨、创造、展示自己才华的空间，让学生通过学习之后，能够运用所学的知识进行实践活动，浅析、解决一些实际生活中的简单理由，提高学生的基本生活技能，以全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。所以，作为思想品德教师，我们应不断加强学生的思想道德和民族精神教育，突出思想品德课的德育功能；积极引导学生开展和参加社会大课堂的实践活动，推动初中语文教学论文教育与生活的结合，推动初中语文教学论文道德愿望和道德行动的结合，推动初中语文教学论文学校小课堂与社会大课堂的结合；在教学内容方面，应关注学生的进展，努力贴近学生的生活实际，以增强学生学习的针对性和科学性，以而体现素质教育的要求，也进一步提高了思想品德课的教学有效性。
例如，在学习七年级上册《走向自立人生》一课时，我就结合现实生活中的例子进行浅析说明，要求学生在学习、生活中要有“自己的事情自己干”的意识，并要求学生结合本课所学知识在家中独立做一件家务，同时写出心得感受，以提高学生的“知行统一”能力。我们还经常鼓励学生积极参与保护环境、学雷锋、进社区及青年志愿者等丰富多彩的活动。在学校，思想品德课教学必须与班会课、团队活动、社会实践活动相结合；在社会，思想品德课教学必须与社区教育和公民道德纲要要求相结合；在家庭，思想品德课教学必须与家庭教育和实践相结合。作为教师还要充分利用和发掘书本以外的教育资源，要善于把学生生活中遇到的理由和现象及时地与课程中相关内容进行引导和浅析，以中提炼出思想品德课教学活动的主题，并通过学习和参加实践锻炼活动，培养学生逐步树立起正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的行为习惯，以而提高思想品德课学生的知行统一能力。

三、提高学生浅析和解决理由的能力

通过对初中《思想品德》课程标准的整体把握，认为“尊重、关爱、责任”应是整个初中《思想品德》课程阶段的基本价值目标，这种基本价值观的培养，将贯穿于整个初中阶段，在初中各个年级的教育内容中，以不同的方式得到体现，成为统整各年级教学内容。按照新的教育理念，思想品德课教材的论述、观点和策略教学论文只是载体，它服务的对象是社会生活。掌握知识只是掌握了一种工具，如何将这些知识运用到实际生活中去浅析和解决理由，才是我们学习的目的所在。《思想品德》课程标准中指出：注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，推动初中语文教学论文正确思想观念和良好道德品质的形成和进展，我们在思想品德课的教学中，强调学生要主动参与、乐于探究，最大限度地调动学生的学习主动性，使他们能在学习、探究中提高搜集和处理信息的能力、学会获取新知识的能力，培养学生浅析理由和解决实际理由的能力，真正实现思想品德课的教学目标。
例如，在学习九年级《守护我们共同的家园》一课时，针对淡水资源匮乏而人类浪费又严重的理由，要求学生做一个关于淡水资源情况以及家庭用水习惯的调查。通过调查探讨，学生获取了大量真实的信息资料，还写出简要的调查报告，对淡水资源及利用情况进行浅析，思路清晰、观点鲜明、事实确凿、论据充分，同时，还提出具有较强的针对性和实用性的解决案例；有的提出居民家庭中应该实行“一水多用”，并计算出一个普通家庭实行“一水多用”可在一年内节省50吨左右的水资源，以此类推，一个城市、一个国家可节省的水资源总量相当可观；有的学生还发明了简易节水设备，以节省抽水马桶的用水量等。通过此次调查探究活动，同学们不仅了解到节省水资源的重要作用小学数学教学论文和紧迫性，特别是像我国这样一个淡水资源匮乏且人口众多的国家，水资源尤为珍贵，还增强了环保意识和实践操作的自觉性，也有利于提高学生浅析理由和解决理由的能力，以而进一步提高思想品德课学生的知行统一能力。
综上所述，关注学生的知行统一能力对于提高思想品德课的教学有效性具有非常重要的作用，它有利于学生的学习理由生活化，帮助学生正确认识自我，学会处理好与他人、集体、国家和社会的联系，增强社会责任感，感悟人生作用小学数学教学论文，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础，进一步提高思想品德课的教学有效性。
（责任编辑：黄丽萍）