复习,有关数学复习课1些深思

复习课是学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，推动初中语文教学论文知识系统化，提高学生运用所学知识解决理由的能力，此为任务的课型。经过多年的学习与教学实践，本人对复习课教学这一教学流程有了比较系统、全面、深刻的理解与认识。下面本人谈谈对复习课教学的与理解。
，复习课这一课型与新授课、试卷讲评课不同，复习课是介于新授课与试卷讲评课之间的课型，起到承上启下的作用。复习课应以前的新授课的教学效果与结果，是新授课暴露出来的理由设计和教学，一堂好的复习课推动初中语文教学论文学生对知识的理解、掌握与运用。
，复习课遵循心理学原则。学生的认知特点和规律，使学生轻松复习，以学生为和教师为主导的启发式与探究式相的教学方式复习课教学，激发学生的学习兴趣，留给学生深思小学英语教学论文的时间，使学生积极参与复习课堂学习，以便更好的复习效果。
，复习课的功能是查缺补漏，巩固，加强知识间的联系，推动初中语文教学论文知识的条理化与知识网络的形成，深化提炼数学思想策略教学论文，提高学生综合运用数学知识的能力。上复习课，教师要平时的作业批改、家访调查活动对学存活在的理由了如指掌，以便复习教学有的放矢，薄弱之处教学。
，教师要引导学生构造的知识结构图，让学生在课前自主构造知识网络，或让学生在课后交一份知识网络图作业，以便提高课堂效果。复习课教学时要提炼数学思想策略教学论文，数学思想策略教学论文是数学的核心与精华所在，有话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师应在良好的师生互动中，启发式等教学策略教学论文让学生自然地学会数学思想策略教学论文，设计有关此类数学思想策略教学论文的练习题组，让学生逐步学透数学思想策略教学论文，做到举一反

三、触类旁通，学会学习，以而提高学生运用数学知识的能力。

第五，上复习课时除了要巩固，还要一题多问、一题多解、一题多变、一题多思教学，在师生良好的互动上习题教学，对有关习题的拓展与延伸，培养学生思维的全面性、灵活性、严密性与深邃性，培养学生的数学探究精神，探究精神在培优尤其。
第六，复习课要面向全体学生，不同层次学生的学习需求，尽可能调动全体学生上复习课的积极性，让学生尽情发挥、各得其所，“不放弃每学生”是教学的根本目的。
(作者单位：江西省东乡县黎圩中学)
责任编辑：黄婉琼