沙盘,提高ERP沙盘模拟实验课程教学质量深思写作

【摘要】在高校ERP沙盘模拟实验课程的教学实践中，有着师资队伍结构不、学生对规则的理解深入、运营中违反规则、后续学习等理由，要积极，不断总结改善，以而ERP沙盘教育的推广与提高。
【词】ERP沙盘模拟理由措施
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）13－0053－02

一、ERP沙盘模拟课程开展情况

ERP沙盘模拟实验课程直观的企业经营沙盘，把参加实验的学生分成6组，每组5～7人，每组各代表不同的虚拟公司，每个小组的成员将担任公司职位如CEO（执行总裁）、CFO（首席财务官）、市场总监、生产总监等，来模拟企业运转小学数学教学论文，学生的学习接近企业实际。在实验中，学生会遇到企业经营中经常出现的典型理由，学员和同学们一起去寻找市场机会，浅析规律，对策，全面管理。该实验融角色扮演、案例浅析于一体，最大的特点是在参与中学习，在决策的成功和失败的体验中，学习管理知识，掌握管理技艺，提高管理素质。该课程沟通了企业管理的论述与经营实践，弥补了国内高校实践教学的，迅速提高学生和学员的综合素质，有助于培养越来越多的杰出企业家和职业经理人。近年来，国内经管类各高校纷纷开设了ERP沙盘模拟课程，再加上用友、金蝶等管理软件厂商每年资助的沙盘大赛，ERP沙盘模拟课程在各高校中越来越被。，相对于传统的其他课程而言，毕竟ERP沙盘模拟实验还属于新课程，在课程的实践中，还有着的理由，积极，不断总结改善。

二、ERP沙盘模拟课程教学实践中有着的理由

1．师资要求高，队伍结构不
，ERP沙盘模拟课程综合性较强，运用财务、营销、生产运营等多学科的专业知识授课，，教师的综合素质高，而这样的教师并不多见。加上教师对整个课程的学习及软件的掌握大量的精力，而传统的经管专业又对实验课程，，教师对ERP沙盘模拟课程关心。，讲授ERP沙盘模拟课程的教师分两类：一类为会计教师，另一类为管理信息系统教师，其他专业的教师则少之又少。对不同专业的学生而言，课程的阶段讲解及总评侧不同，这样，才能收到良好的教学效果，而教师结构不，将影响不同专业学生的学习效果。
2．学生对规则的理解深入，影响了课程的正常推进
ERP沙盘实验课程模拟企业的运转小学数学教学论文，设计了一整套运营数据与运营规则，以保证教学的正常开展。学生记好并熟悉规则是ERP沙盘模拟实验成功的，但在实际教学中，学生记不住规则是的理由，在运营中，经常会有学生记不住规则而习惯性地问老师关于规则的理由，对于这些小组来说，记不住规则以而使进程变慢，是经营中忘了该事，的结果是报表做不对，有时，一两个小组的报表迟交可能影响整个班级30分钟更多的时间。等到把规则差不多弄清楚的时候，也经营了两三年，在运营中失去了先机，收不到良好的实训效果。产生现象的理由归纳有教和学两的理由。对于教，是先布置学生课下先看规则，然后再讲解。而对于学生，更好的监督，学生不仔细看，等待老师讲，而老师讲完规则后，开始实际操作，在短时间内记住那么多规则，效果可想而知。，应采取措施，加强沙盘运营规则的学习。
3．监控力度，有着违反规则的现象
在运营中，遵守规则、程序来模拟企业是教学的根本。但在实践中，监控，有着小组不按规则运转小学数学教学论文企业、违反规则的现象。手工沙盘有一套配套的运营监控程序，但时间及精力的理由，除了报表外，一般只用贷款、原料采购、研发等监控表格，而生产线的购买及安装、应收款的更新等有力监控，以而造成有些小组不按规则建设生产线、应收账款随时收现等理由，影响沙盘教学的效果。另外，运营时要输入大量数据，耗费了教师大量的精力，对小组的监控，以而产生了的现象。
4．ERP沙盘模拟课程的后续学习
课程安排紧，实训时间有限，同学在沙盘实训的2～3天内，满怀热情，兴趣浓厚，日夜钻研，一旦实训结束，立即抛之脑后。学生刚刚接受并熟悉了沙盘的游戏规则，却已接近实训尾声。导致学生对于沙盘只能是泛泛，并未深入探讨总结。学生都有重新做一次沙盘练习的想法，但很遗憾，课程已经结束了。课时的限制及教师精力的理由，重新再组织上课是不太现实的，，考虑开放沙盘实验室，让学生做开放性的实验，以而让更多感兴趣的学生有学习提高的机会。

三、提高ERP沙盘模拟课程教学质量的措施

1．加强师资建设，建设跨专业的师资队伍
良好的师资队伍是ERP沙盘模拟课程成功的，仅靠一两个教师来完成的整个学校的ERP沙盘模拟授课工作并不现实，以团队的方式。（1）对愿意参与ERP沙盘模拟授课的教师给予的与关怀，更多的培训与交流的机会，在学时上给予宽松的环境，大家参与到实验教学中来。（2）在师资配置上，应以各专业中抽调得力教师，负责讲授和指导ERP沙盘课程的模块，组成一支复合型的、跨专业的师资队伍。
2．积极探讨，加强营运规则的学习与考核
，营造良好的学习氛围。态度决定，，应加强学生学习态度的教育，营造良好的学习氛围，提高学生的学习热情。的做到两点：（1）与其他有关专业课程学习有机。ERP沙盘模拟实验涉及管理、运营、财务等专业知识，在平时的授课中，专业老师可在的时候ERP思想教育，的语气ERP沙盘模拟实验课程，让学生有向往，产生学习兴趣。（2）营造良好的沙盘课程舆论环境。实验室的荣誉榜、学院的课程网站等宣传工具，对在ERP沙盘竞赛中获胜的“团队”宣传，并给予的物质和精神奖励，形成舆论环境，形成积极向上的集体舆论。积极的舆论氛围的形成将大大提高学生学习的积极性，并让学生“沙盘课程”。
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