实验,遗传学实验教学革新深思与探讨

[内容]遗传学实验是生物类专业的课程，对培养学生的革新精神和实践能力起着十分的作用。遗传学实验教学的目前状况，革新初中英语教学论文教学内容，改善教学对策和教学考核形式，有助于培养学生的动手操作、科学深思小学英语教学论文和革新能力，发挥实验教学的特殊功能。
[词]遗传学实验；教学革新初中英语教学论文；革新
遗传学是探讨生物体遗传和变异规律的科学，是生物科学的学科，一门实验性很强的学科。实验教学的革新初中英语教学论文和革新是革新型人才培养的迫切。实验教学中有着的理由，我校也在不断实验教学革新初中英语教学论文，逐步以传统的以教师为的封闭式实验教学向以学生为的开放式实验教学转变，努力使学生在积极的实验中学到知识，培养学生的革新思维，为其的科研工作打下坚实的。
近年来，社会对科研人才需求越来越偏向于牢、素质高、能力强、具有革新精神的复合型高级人才。我校也采取措施，培养学生的动手实验能力、综合实验设计能力和革新能力，努力克服过去培养中专业划分过细、毕业生知识面窄、适应性差等理由。遗传学是生命科学中至关的学科，在高等院校与生物专业的课程设置中具有替代的地位。遗传学实验内容涵盖经典遗传学、细胞遗传学、微生物遗传学及分子遗传学等领域，是以个体、细胞、分子三个解释遗传学的现象与规律。如何完善这门实验课，发挥它的价值呢？我校在多年遗传学实验教学的上了教学革新初中英语教学论文，改善了教学策略教学论文，完善了教学系统，地培养了学生的综合能力和革新思维。

一、实验教学的目前状况

现今各综合性大学及专科院校均开设了遗传学实验课程。遗传学实验是的专业课实验，锻炼学生能力的实验。大院校开设的实验课以验证性实验为主，果蝇或玉米的杂交实验、链孢霉的分离和交换实验等，还有一是与染色体有关的操作技术实验，如细胞有丝分裂、减数分裂、压片法、植物的杂交、植物多倍体的诱导等。学生做实验的目的是验证试验结果，缺乏性且效果不佳，达不到培养革新能力的目的，也发挥遗传学实验的价值。跟上现代遗传学的进展步伐，提高实验教学质量，就实验教学系统和教学内容的革新初中英语教学论文。

二、实验教学的内容

高校的遗传学实验教材中，是经典遗传学实验，一般比较操作，涉及的技术含量很高，如有丝分裂制片、减数分裂制片、染色体组型浅析玉米或果蝇的性状遗传浅析等。而设计分子操作的实验较少，如DNA和RNA的分离、DNA的凝胶电泳、PCR和核酸杂交、限制性内切酶消化DNA分子标记、果蝇或细菌的突变体诱导与鉴定、大肠杆菌的转化、噬菌体的基因重组、基因功能实验等，在本科遗传学实验教材中，或学校很少开展这些实验。分子遗传学实验手段是全世界遗传学探讨单位和实验室中使用最多的常规浅析手段。遗传学的运用越来越广泛，遗传学实验教学也增加分子遗传学的实验内容，这样学生才能全面掌握遗传学实验的实验技能，提高实际操作能力。
的实验教学中，通常是教师先讲解实验，然后学生再动手做实验。学生在听完讲解后对每实验并不很清楚，所以教师要将每个实验讲清楚，并使其化。如在开始分子实验，非常地讲解每的原理可能遇到的理由，讲解实验或试剂的作用，然后再由学生来完成整个实验。在实验中，先请学生来浅析出现理由可能有着的理由，然后再由教师来浅析。教师应在学生操作中再讲解，要教学生怎样做，还要讲明原理，避开出现学生只知道怎么操作，却不知道为这样操作的理由[3]。教师要遵循边实践边讲解的原则，当实验中遇到理由时，应让学生独立深思小学英语教学论文理由，而后再与学生一块探讨，更好地调动学生思维的积极性。

三、实验教学的对策

(一)划分实验层次

将整个实验内容分为两个模块：性实验和探究性实验。性实验即常规的实验，不需学生设计，只需按实验操作即可。探究性实验则要求学生以课题组的形式，自由组合，一起探讨，一起设计，完成实验。每个课题组探究性实验终结后，应以论文的形式上交指导教师。学生选择导师已定的探究性实验的题目，也自行设计，学生预先写出实验设计案例及可行性报告，经导师审核后方可，对好的想法要推荐申报学校的实验室开放基金和团委学生课外学术科技活动基金项目，以调动学生参与革新课题探讨的积极性。

(二)验证性实验与设计性实验相

学生掌握了性实验，才能设计实验的思路。，最、最能代表学科特点的实验学生熟练掌握。若验证性实验过多，会影响学生革新能力的进展，所以应加大综合性、设计性、革新性实验的比例。大二时应让学生接触典型的遗传学实验，如有丝分裂制片、减数分裂制片、染色体组型浅析玉米或果蝇的性状遗传浅析等，掌握这些相对简单的验证性实验使学生对如何开展科学实验、如何解决科研理由有略为清晰的认识，为学生独立设计、组织、实验奠定[4]。再逐步展开大型的技术含量高的实验，如DNA和RNA的分离、DNA的凝胶电泳、PCR和核酸杂交、限制性内切酶消化DNA分子标记、果蝇或细菌的突变体诱导与鉴定、大肠杆菌的转化等。接触并掌握这些实验，有助于培养学生理由、浅析理由和解决理由的能力。

(三)建立开放式实验教学方式

为了培养学生独立深思小学英语教学论文、动手操作、科研革新的能力，学校以成立课外活动小组、科研小组等形式向学生开放实验室[5]。对于学生在学习中的理由，能用实验来解决的，教师应指导学生亲自实验来答案。做法是：先让学生查阅大量的文献，然后建立科研小组，设计实验思路，再向学校申请，经学校审查批准后给学生开放实验室，实验仪器等条件，由学生动手操作。在实验中学生遇到理由，教师要给予指导，但教师在实验作用仅是辅助和指导，实验操作都应由学生独立完成。

(四)让学生参与实验准备工作

传统的实验教学中学生一般不参与实验的准备工作，由教师预先把实验、仪器用具及试剂等准备好。上课时，教师先将实验目的、原理、操作、事项和预期结果讲解清楚，再让学生教师的示范和要求一遍，然后学生的任务按部就班地验证实验结果。学生实验的成功与否要看结果与预期结果一致[6]，教师也要把实验结果考核学生成绩的指标。这样的实验，培养学生的实验技能，脱离了实验课的初衷，只会导致学生产生深思小学英语教学论文的惰性，为追求实验结果而不实验，是为了结果而做实验。准备工作是实验很的组成，应让学生积极地参与。，果蝇实验让学生亲自配培养基，培养果蝇，挑选雌果蝇和雄果蝇，完成果蝇唾液腺的分离、染色体的制备观察、显微摄影等操作，让学生在实验准备中感受到乐趣。