学生,浅谈体育教学中学生兴趣培养写作

培养学生的学习兴趣既是素质教育的要求，也是对学生各项能力提高的需要。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，人一旦对某种事物产生了兴趣，就会主动去求知、去探讨、去实践，并在求知探讨中产生愉快的情绪和体验。所以，兴趣是一个人取得成功、展示自我的先决条件。

一、体育教师要以身作则，因势利导

教师是学生学习的楷模，学生也常常因为喜欢某一位教师而喜欢其所教授的学科。体育教师更有着其他学科无法替代的优势。尽管我们“斗严寒，战酷暑”，常常伴随着伤痛、疲惫，但我们绝对是校园里最阳光、最靓丽的一道风景，是众多学生追捧和效仿的“明星”。所以，我们可以充分利用这种自然优势，来激发学生的学习兴趣。

二、教学策略教学论文要灵活多变，融会贯通

体育课是学生非常喜欢的学科之一，但喜欢归喜欢，学生不一定对所有内容都感兴趣，都能积极地参与到学习中来，尤其是对一些高强度、高难度内容，他们往往体现出怠慢、畏惧的情绪，即使勉强参与了，教学效果也可想而知。此时，教师就要对教学内容做出及时调整。如，耐久跑可以放在阴雨天进行，或者上成学生喜欢的篮球课（篮球是在高对抗、高强度中进行的项目，对学生耐力、速度、力量的提高有着潜移默化的作用）；投掷可以和羽毛球或者乒乓球训练有机结合起来（乒乓球、羽毛球活动时无数次地挥拍击打，其力量素质尤为重要）。一次小小的改动，就会给课堂教学带来无限的生机和活力，也会带来意想不到的收获。总之，教无定法，就看老师怎么去灵活运用。

三、教学目标要切实可行，面向大众

除了灵活多变的教学策略教学论文之外，在制订教学目标的同时更要重视个体差别。之所以一些学生惧怕体育活动，不是他们不想参与，而是教师要求太高，他们难以完成。这就要求我们在授课时因人而异，制定出多重标准和要求，让素质好的学生“吃得好”；中等生“吃得了”；较弱的学生“吃得上”。这样不仅可以完成教学任务，还可以对学生学习兴趣的培养起到积极的作用。

四、师生交流要及时到位，多多益善

体育课堂是开放性课堂，他们对体育课的渴望急切而又强烈，在他们获得成功的同时，更渴望得到老师的关注和指导。教师不经意的鼓励和褒奖则更像一针催化剂，时时激励他们去积极参与和学习，以而取得更大的进步。除此之外，师生的交流不仅能增强师生感情，活跃课堂气氛，更能折射出我们教学中有着的一些弊端和瑕疵，为我们积累教学经验、改善教学策略教学论文打下良好的基础。
综上所述，只有当教师不断地更新教学观念，打开思路，练好内功，便会发现体育教学中有着许多有趣的工作有待我们去开发和挖掘。同时学生学习中的精彩体现更会点燃我们工作的热情，使教学工作趣味无穷，教学探讨乐此不疲。
（作者单位 陕西省汉中市城固师范附属小学）