学生,如何激发学生学习生物学兴趣

【】在生物教学中激发学生的兴趣，要营造和谐的教学氛围，让学生喜爱上生物；学生求知欲，激发学生学习生物动力；合作学习方式，激发学生学习生物的兴趣；联系生活实际教学，提高学生的学习生物兴趣；多媒体手段，再现学习情景，激发学生学习生物的性。
【词】生物教学 激发兴趣 教学实践 兴趣 手段 学习
生物科学是一门以实验为探讨生命活动规律的科学。要在培养学生不断和运用生物学知识的，要培养学生观察能力、实验能力和思维能力。为了这一，在生物教学时，要有目的、有计划地努力调动学生的学习积极性，引导学生参与，发挥学生的主观能动性，使学生时刻保持浓厚的学习兴趣。那么如何激发学生的兴趣，增强学生的求知欲和创造欲呢？

一、营造和谐的教学氛围，让学生喜爱上生物

让学生爱上你的课，学生爱上生物课的。让学生爱上你的课，营造和谐的教学氛围，使学生处在无拘无束、自由宽松的空间，让学生尽情的参与、表达。这样才能使学生在知识和技能的，全面的进展。的教学要建立在学生的情感、认知的上，让学生想学习，爱学习，以而达到会学习的效果。是在生物课教学中，学生要记得东西。，先用老师的提问和学生的反馈引出知识点，然后老师再讲解知识点，达到巩固的作用。所以教学中，老师是引导者，更是参与者。，教师要关心学生，融洽师生联系。教师要学生的学习目前状况，分层教学，分层评价，以便及时先进，鞭策后进。对体现欲很强的初中生要用表扬激励等措施激发学生探究兴趣。让感受到进步的快乐，学生充满信心。

二、学生求知欲，激发学生学习生物动力

初中学生好奇心强、求知欲旺。的心理特点，生物学本身的趣味性，将科学探究的策略教学论文引入课堂，能使学生明确生物学科探讨的重要量，推动初中语文教学论文学生学习方式的转变，让学生积极地生物知识。生物课科学探究内容理解科学探究和进展科学探究能力两个，这就组织学生探究性学习。教师调动学生探究的积极性和性，才能保证探究性学习得以顺利。学生由被动接受知识变为知识，易于形成革新精神，提高科学探究能力。而学生在探究成功快感体验又将内化为强大的学习动力，激发学生深层探究的热情。

三、合作学习方式，激发学生学习生物的兴趣

合作学习是组员之间为了，支持与配合，并沟通交流，完成同任务。合作学习能推动初中语文教学论文每个参与者积极动手操作、激发思维、虚心听取他人意见、大胆发表的见解、集思广益，以而使参与者的综合能力锻炼与提高，有助于培养团队合作精神和竞争意识。对于生物学探讨显得尤为。在探究实验中，人人有事干，个个有收获，这于激发学生的学习兴趣和创造热情，还增强了学生的合作精神，节省了时间，并为的将来打下了良好的。小组合作的形式，互帮互助，消除了学习孤独、厌烦的情绪，激发学生学习兴趣和学习潜能。

四、联系生活实际，提高学生的学习生物兴趣

生物与学生日常生活有很紧密的联系。生物学，学生就能运用生物学知识解释深思小学英语教学论文生活中遇到的实际理由，比如：在学习人体生理卫生一章时，投影、挂图等，让学生感受器官在自身的实际位置、生理特点。这些生理知识，告诉学生该怎么做。如学生中常常出现坐、立、行、走姿势端正的现象，在学习了骨的成分和物理特性后，让学生说说保持坐、立、行、走的正确姿势的理由此警示学生要保持良好的姿势。这样利于学生学以致用，于学生加深对生物学知识的理解和记忆。这样必定教育论文会潜移默化地培养学生学习生物学的兴趣。

五、多媒体手段，再现学习情景，激发学生学习生物的性

教师可多媒体课件创设教学情境，激发学生的创造性思维。如发挥多媒体CAI的直观优势，投影沙漠上的仙人掌，让学生动脑浅析、归纳、总结植物适应环境的特点；播放“狮子捕食角马”和“角马逃脱狮子捕食”的场景，让学生和掌握猛兽与小动物之间适应的特点。另外，投影具有保护色的动物：绿草丛叶蝉，枯草丛老虎等；具有警戒色的动物：黄蜂，金环蛇等；具有拟态的动物：枯叶蝶，竹节虫，兰花螳螂等图片，创设保护色、警戒色、拟态的理由情景，由学生观察、比较、浅析、归纳，并辨析。这些理由情景，让学生认识到生物与环境的协调美、和谐美，培养保护环境的思想意识，以而增强在课堂地位。
初中生物的教学课时在学校总教学课时中占得很少。，培养学生的兴趣，提高课堂教学效果尤为。要采取的方式策略教学论文，营造和谐教学氛围，改善课堂教学结构，不断提高教学效果。
文献：
钟祖荣.学习指导的论述与实践[M].北京:教育科学出版社.2000.
马雪.关于教师对学生学法指导的深思小学英语教学论文[J].教育与职业.2006.
（作者单位：南安市东田中学）
编辑/张华利