学生,数学教学中学生参与意识培养写作

数学是一门而又非常的学科，教学内容中有的定义、公式、解题技艺和思想策略教学论文。学生如何消化知识，掌握解题技艺和思想策略教学论文，进而增强浅析理由、解决理由的能力？这不但要靠“教”，更的是要使学生会“学”。在教学实践中我要提高教学效果，达到教学目的，在引导学生参与教学活动的全上做好文章，加强学生的参与意识，增强学生的参与机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。

一、学习动机在教学激励作用

激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使数学生不知道为学数学、学数学有用。在教学时，应学生的年龄特点、心理特点，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际理由的能力，使大家都能深深感受到“人人学的数学”的新理念。经常这样训练，学生就会深刻地认识到数学对于的生活有多么，学数学的价值有多大，以而激发学好数学的强烈，变“学数学”为“用数学”。
以教育心理学的角度来说，教师应操纵或制约小学语文教学论文教学中影响学生学习的有关变量。在许多的变量中，学习动机对学生的学习起着的作用，它是有作用小学数学教学论文学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。良好的学习动机，学生才能对学习积极的准备，精力，认真深思小学英语教学论文，地去探讨未知的领域。在教学中，激发学生热情参与的策略教学论文有，如：用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；理由，设置悬念，能激励学生积极探求新知识的活动；对学生的学习效果及时；组织竞赛；设置愉快教学情境等，使学生展示的才华，不断体验解决理由的愉悦。坚持这佯做，逐步强化学生的参与热情。

二、实践活动在教学启智功能

1.让学生多观察

数学虽不同于实验性较强的学科，能让学生观察实验情况，，但数学的抽象、数学公式的推导、数学题目的解答论证等等都让学生多观察。

2.让学生多深思小学英语教学论文

课堂教学中的与抽象，公式的与，题目解答的思路与策略教学论文的寻找，理由的辨析，知识的联系与结构，都学生多深思小学英语教学论文。

3.让学生多讨论

教师的质疑可讨论，设问可讨论，理由怎样解决可讨论。讨论，学生间可发表的见解，达到互相交流进而提高的效果。
，教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加其参与的机会。

三、创设理由情境在教学作用

在教学中所创设的理由情境要能吸引学生，启发学生深思小学英语教学论文，还能激发学生的交流，在交流中深思小学英语教学论文，在不断深思小学英语教学论文中完成。当然，理由情境的创设可在引入，也可在教学中。理由情境的创设策略教学论文多样，有实验的策略教学论文，也可叙述身边的事例或播放媒体的来形成探究理由的情境，还以叙述已有的生活出发，引发学生对生活经验的反思，矛盾，以而学生探究的。
好的理由情境具有的功能：
1.理由情境的创设要有趣，能吸引学生积极深思小学英语教学论文。在八年级上册《2.1勾股定理》的教学中，创设：今有边长为4米的正方形水池，水池有一颗荷花露出水面1米，一阵清风吹来，将荷花吹得倾斜，荷花正好与水面相平，且落在池边，求水池的水深？

2.理由情境的创设要有方向性，能让学生围绕理由展开探究。

3.理由情境的创设要知识的形成。

4.理由情境的创设要给学生探究的空间。

创设好理由情境，能调动学生的好奇心理，激发学生参与的积极性，引发学生的深思小学英语教学论文，达到探究的目的。

四、学习策略教学论文在教学推动作用

策略教学论文指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。教育心理学的探讨成果，教师有目的的教学促使学生有意识地掌握推理策略教学论文、思维方式、学习技能和学习对策，以而提高学生参与活动的心理来推动初中语文教学论文学习。教学是师生双边统一的活动。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师忽视，更代替学生的思维，要尽可能地使教学内容的设计贴近学生。设计的教学，引导学生以中悟出的策略教学论文。
总之，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻给学生参与的机会，学生的地位，发挥学生的主观能动作用，激发去探讨，变“要我学”为“我要学”。这样才能收到事半功倍的教学效果。
（作者单位：江苏省连云港赣榆门河中学）