学生,浅谈“少教多学”方式在小学英语教学中运用

摘 要：“少教多学”方式在小学英语教学中的运用能收到好的效果。根据pep版小学英语教材的特点，可运用“少教多学”的教学方式。在教学中，教师应注意话语量及语速等理由。
关键词：小学；英语教学；少教多学
中图分类号：G62

3.31文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）05-0039-02

一、小学英语课堂与“少教多学”方式

根据调查显示，部分小学英语教学还在采用“填鸭式”教学，阻碍着学生的英语学习进展。实践探讨表明，“少教多学”方式教学效果较好。
“少教多学”并非让教师投入得少，而是要求教师教得更好。它强调教学重点以教学内容的数量到教与学的质量转移。教师要精选课题、缩减冗余，进而更加深入地剖析每一个课题，以便使学生能够全面深刻地理解所学的知识，构建一个扎实稳定的知识基础。具体要求是：
老师教的少一点，学生观察的多一点，阅读的多一点，深思小学英语教学论文的多一点，体验的多一点。每天读一点，每天写一点，每天进步一点点。
“少教多学”方式以学生的深思小学英语教学论文为主线，以教师的引导为辅助，目的在于开启学生的心灵，让学生的思维投入到学习当中，增强学生的阅读能力与表达能力，以而提高素质。
它鼓励学生积极地探讨、反思和创造，而不是反复记忆，是一种基于理解的学习。“少教多学”减少教学内容，使教师在设计教学时有更大的自主性，给予教师更多的时间来了解学生、反省教学和总结经验。

二、运用“少教多学”方式，实现教学延伸

“少教多学”，强调教师的引导作用，指给学生一个方向，让学生自己去探讨、去学习，以而培养学生的自主学习能力。小学生的发散思维比较好，想法纯真、大胆，在教师的指引下，会产生无穷的想象，这样革新就会产生。小学生的童真无邪、大胆的遐想，能产生无穷的力量。
人教版小学英语课本中的场景、图画、色彩比较新颖，对小学生有强烈的吸引力，教师可以指导学生去学习，然后学生可以根据自己的时间安排去阅读一些比较有趣的文章，根据所给的图画用自己的语言表达出来。课堂上也可以假定场景，进行角色扮演、辩论。课余时间可以观察一些小动物，了解它们的生活习性，然后制成表格，做个报告，在课堂上展示给同学们。在同学们的认可之下，学生的自信心会增强，其表达能力也会提高。
为了鼓励学生好学，转变初中数学教学论文思维方式，教师可根据学生的体现不断地改善少教多学的教学策略教学论文，给学生提供一些展现自我的平台，在实践中不断观察，反思，总结经验教训。

三、“少教多学”方式的运用

(一)对教师的要求

“少教多学”首先要求教师充分发挥自己的聪明才智，根据学生的实际情况采取灵活的策略教学论文。
其次，老师应根据小学英语教学特点，培养学生的自学能力。教师组织进行有趣的互动活动。多元化活动走入课堂之后，学生可以针对教师的要求进行课堂互动。例如：专题作业、学习档案、课堂报告、课堂问答、小组讨论、小组专题作业、反思日记等等。这样能更大程度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和展现自我的表达能力，以收到学习成效。
最后，是教学内容的真实性。让学生在有作用小学数学教学论文的情景中学习知识，并运用于实践中。当课程内容与学生生活产生相关联时才能激发学生的学习兴趣，激励他们更深入地探讨。教学要落实以学生为中心的理念、以质量为中心的目的，让学生在行为上、情感上和思维上都能积极投入，体现“少教多学”的实质与精神。

(二)实施中应注意的理由

首先，学校能够提供足够的多媒体设备以方便教师设计课堂教学，让学生更形象地理解课堂教学内容。同时，在有多媒体的前提下，要合理布置、建设多媒体教室，营造和谐的教学环境，加强多媒体教室的管理与维护，保证多媒体教学的正常开展。
其次，教师在课堂互动中应注意以下一些：

1.讲话的量，要少而精，既让学生能够听懂又能够合理利用时间。

2.讲话的语速要能让大多数学生接受。一般对于一些新颖的内容或是比较陌生的内容，教师需放慢语速让学生能够跟得上，如果是比较熟悉的内容，可以根据情况适当加快语速。

3.教师的讲课要生动、声音洪亮，能够吸引学生的注意力。

4.教师在提理由时，最好将理由与生活相联系，然后根据学生的回答进行探讨，为学生提供更好的评价。
“少教多学”互动性比较强，因此运用此方式的开始阶段耗时较多，可能影响教学进度，所以教师要注意调节“少教”与“多学”的相对量，让学生既完成学习任务，又取得好的效果。这样，才能让更多的学生信赖“少教多学”策略教学论文。
总而言之，“少教多学”注重的是一种可持续进展能力的培养，它意味着更少地依赖于死记硬背的学习，更多地关注经验式的进展、自主学习和终身技能的培养。它重视学生思维、态度、性格和价值观的形成，力图通过革新并且有效的教学策略教学论文和对策来塑造学生性格。小学生初学英语，一种好的教学方式能够让他们以小热爱学习，热爱深思小学英语教学论文。
“少教多学”触摸到了教育的核心——为什么教，教什么，以及怎样教。这正是世界各国的教育革新初中英语教学论文所追求的最本质的理由。
参考文献：
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