学生,浅谈课本剧在语文课中教学效应

内容：新课标在“课程性质与地位”中明确：“语文是最的交际工具”。这说，学语文的目的是为了“用”，达到表达思想、交流情感、传承文化的目的。编演课本剧正是实实在在的“用”。课本剧把课本中叙事性色彩较强的文章改编为戏剧，以戏剧语言来表达和演绎文章主题的教学形式。它融合了音乐、美术、书法等多种艺术体现手段，以寓教于乐的方式着的语文课堂，具有十分的课程资源开发和价值。
词：课本剧 教学效应
课本剧把课本中叙事性色彩较强的文章改编为戏剧，以戏剧语言来表达和演绎文章主题的教学形式。它融合了音乐、美术、书法等多种艺术体现手段，以寓教于乐的方式着的语文课堂，具有十分的课程资源开发和价值。
新课标在“课程性质与地位”中明确：“语文是最的交际工具”。这说，学语文的目的是为了“用”，达到表达思想、交流情感、传承文化的目的。编演课本剧正是实实在在的“用”。它要求学生对课文有正确的感知和深刻的理解，对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，它学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作，变死的课本知识为活的演出实践；要求学生发挥想象，培植感情，磨练毅力，还要求学生有很好的协调与配合的能力。
以课程角度出发来观照，课本剧也具有自身的独特魅力。在新课程背景下，综合性实践活动越来越受到，资源的和开发正在热门话题。课程资源的功能特点，把课本剧划归为素材性课程资源。课本剧有价值的素材性课程资源，其对学校的“硬件”形态不过高的要求，取决于师生和学生的参与和运用。素材性资源以更为的内涵及多元的功能，对课程质量产生决定性的作用小学数学教学论文，将它引入加工、移用、转化、引入到课程教学中，似更为艰巨而迫切。课本剧的编排和表演属于综合课程的范畴，它把语文知识的综合运用、听说读写能力整体的进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密，学生的合作精神和策划、组织、协调和的能力都了较好的锻炼。
课本剧进课堂，能激发学生的学习兴趣。过去在教学某一课文时，教师照本宣科，全面反复，点滴不漏，学生听得昏昏欲睡。现在，让学生把课文改编成剧本，并且要表演，形式一翻新，学生的兴趣自然就有了：改编剧本？选哪一篇？怎样编？你来演角色？能演好？一系列的理由都学生去深思小学英语教学论文，讨论，集思广益，争执辩论。在中，理由迎刃而解，学生也学得兴趣盎然，不知不觉中对课文有了更深刻的理解。
如在排演曹禺名著《雷雨》时，因男生人数极少，由全班“公投”由一女生反串周朴园。刚开始连都替她捏着一把汗，毕竟周朴园人物太复杂了，很难把握，更别说由女生来演了，这其间分寸能拿捏到位吗？
为了不负众望，这位女生与另一位演鲁侍萍的女生在课间经常讨论探讨，反复对台词。出人意料的是，她“周朴园”居然演得那么到位，盖过了其他班由男生饰演的“周朴园”，还了评委教师的青睐，了校首届戏剧节“最佳演员”的殊荣。另一位扮演鲁侍萍的女生在舞台上真情，演到激动处，泣不成声，流下了眼泪。这次演出了极大的成功。
课本剧进课堂，强化了学生的语言积累。语文课本文章，大名家名作，语言堪称典范。在素质教育时，更应引导学生感受课文的语言美，以而激发学生热爱祖国的语言文字，用好语言文字。学生表演课本剧能很好地把课文语言的思想美、规范美及艺术美地出来。学生在改编课本剧时，保留了课文语言美的特点，一遍又一遍地排练动作，这些优美的句子熟记在心，深入感受到句子的语境。学生在上台表演时，感情，语言规范。持之以恒地培养训练，学生的语言就会进展很快。跟别人交往时，语言规范、口齿清楚，声情并茂，落落大方。在课本剧设计、表演的中，人物的在学生头脑中站立，与此，将语言描述出来，这一，学生既有自外而内的吸收，又有自内而外的表达，运用课文语言述说，又在的再创造中进展着语言，使语言积累水到渠成。
课本剧进课堂，推动初中语文教学论文了学生身心健康进展，培养了审美情趣良好的道德品质。知道，学生自强心理、成就心理十分，对未知领域有强烈的求知欲和征服欲，“外面的世界真精彩”，倘能挖掘新奇的东西，必将刺激着去认识，去探寻，以而的探讨心理和猎奇心理，的成就感。于此，学生的欲也很强，希望异性的，迫切参加不同类型的群体活动体现自我，常对活动充满热情，城市音乐、广场、俱乐部都喜欢参加，真可谓“有青年的地方就有表演”，倘能组织团体活动，学生报名踊跃。中学生在逐渐外在的，内在审美体验也显著加强，强烈追求真、善、美的事物，社会培养，初步建立的审美情趣评价着周围世界，希望社会净化，环境净化，世界美好，变得更美好，倘能唤起的审美冲动，能把学生带入到理解美、追求美、创造美的理性思维中去，达到不必说教而产生“善善而恶恶”的理想境界。
综观上述，课本剧的出现是必定教育论文的，课本剧受到欢迎预料，它是语文教学一片绿洲。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课本剧寓教于乐的“愉快教学”形式，革新初中英语教学论文了语文课堂教学，优化了育人环境，提高了学生的人文素养，推进了素质教育的进程。如能用好课本剧这一“教学之术”，定能优化“教学之道”。
伍成伟，许昌理工学校教师。