实验,开放物理实验激发学生兴趣

更新时间:2024-03-24 点赞:11287 浏览:46544 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】传统的物理课堂教学很容易走入枯燥无味的误区,使学生产生厌学情绪。营造宽松愉悦的教学环境,以实验为抓手,培养学生仔细观察演示实验,积极参与自主实验,拓展课外实验,以而培养学生的革新精神和学习兴趣。
【关键词】物理课堂 实验 革新思维 兴趣
我们在物理教学实践中,总会遇到这样的一批学生,由于物理基础差,在课堂上,他们体现得很自卑、脆弱,不敢表达自己的观点。在他们的物理课堂学习中,已经完全失去了求知的热情,更谈不上对实验的兴趣,享受成功的喜悦,每天都在疲于应付,成绩自然也很不理想。针对这种现象,我在教学中发现,重视实验教学对转变初中数学教学论文这类学生课堂消极的心理效果良好。
物理以根本上说是一门以实验为基础的科学,特别是初中阶段,不仅许多物理概念、规律是在实验基础上建立起来的,同时有趣的实验对培养学生的学习兴趣也致关重要,可以说实验是物理教学的生命之源。我们教学中尽可能多安排实验,教师的演示实验,学生动手实验,甚至是课外小实验,以实验的载体,提高物理课堂教学的有效性和趣味性,达到培养学生的革新意识和革新能力的目的。

一、引人入胜的情景引入实验

初二是物理学科开始学习的起点,也正如开篇课题“走进物理”学说,他们带着浓厚的好奇心和强烈的求知欲来到物理世界。如果处理不好就会使学生失去学习物理的兴趣,因此第一节课要精心设计,让学生有一个好的开端——成功的一半。在上第一节课就对学生讲明,物理是新学科,我们所有同学都在同一起跑线上,我并不知道大家初一时基础如何,也不需要知道,因为这是一门全新的课程,相信大家一起要会把握机会,获得成功的。这一开场白就能有效防止有的学生因其它科目较差而厌学或不学。

二、生动有趣的课堂实验

观察和实验是物理之源,许多物理规律是通过无数次的观察 和实验并认真地总结,浅析数据后获得的,在物理课的教学中,无论是教师还是学生都要动手做实验。教师的演示实验是由教师在课堂上结合教学内容进行的实验,它以其特有的现象,刺激学生的感官,集中学生的注意力。学生在观察现象时,调动自己的思维,联想,提高了课堂教学效果。

三、丰富多彩的课外实验

学生是学习的主人,以教以来,亲历了以传统教学向启发式、探究式教学的转变过程,感受了新的教学方式带来的全新感觉。学生在亲自参与、动手实验、亲历过程带来的效果是其它教学方式无法代替的,因为学生实验是由学生自主独立探讨知识的过程,它比演示实验给学生的刺激更强,印象更深,因此在教学中要有计划,有目的的安排学生动手实验,提倡学生自制器材进行课后小实验,它不仅丰富了学生的知识,课外小实验也拉近物理与生活的距离,体现物理教学“以生活走向物理,以物理走向社会”的核心内涵。

四、充分深入的探究活动

旧式的教学中也谈要使学生通过实验、深思小学英语教学论文,自己获得知识,不过这样的学习是使学生对知识理解更深刻,更会运用,仍然是巩固旧知识,违背了新的教学方式中培养学生的革新意识和革新能力,教育家苏霍姆林斯基说过,“学生来到学校,不是为了取得一份知识的行囊,而主要是为了变得更聪明”物理教学不仅仅传递基础知识和基本技能,更重要的是培养学生的科学思维能力和独立解决理由的能力。最终提高科学素养。以这个层面来说,科学的探究和思维策略教学论文比掌握知识更重要,这要求我们教师在课堂上放下架子,不能仅作知识的传授者,进行一些简单的教学,要顺应角色转变,与学生一起合作探究,创设好情境,引导学生提出理由,培养学生探究性学习的兴趣。

五、关切实验意外,活用课堂生成,激活学生思维

课堂是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,面不是沿着固定路线而重复老路,在课堂教学这个动态过程中,会有许多意外和惊喜,如在探究浮力的方向时,学生总容易产生其方向垂直向上的错误认识,如何用实验证明浮力方向是竖直而垂直,只要在一透明杯中加适量的水,用细线两端分别系泡沫,使泡沫能漂浮且线刚好拉直,这时只要将杯子倾斜,理由就一览无余了,又如水沸腾的实验中,水沸腾时,发现水温不是1000C,而是略高10C,这个疑问若直接告,可能省事,可笔者在课堂上就巧妙地运用这一生成资源,引导学生自己想办法解释,以而激发学生的思维,可能是温度计不准,那怎么办?可能是太大,可能水的理由等等,学生以不同角度间找理由,并相互讨论,使物理课堂真正的活了起来。
在新的课程理念背景下,教学方式和对策的优化是每一位教师都要深思小学英语教学论文和实施的行为。在教学中要开放自己的课堂,无论是演示实验,学生动手实验,还是课外小实验,都让学生动手动脑,寻找物理规律,浅析实验数据以提高学生的学习效率。我们教师也在平时的教学工作中,不断尝试,不断优化,不断总结,和学生一起提高实践能力和革新能力。
参考文献:
梁旭.提升教师教学能力是推进课程革新初中英语教学论文的保障[J].中学物理教学参考.2010(11).
(作者单位:江苏省沭阳县建陵中学)
编辑/张俊英


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