多媒体,多媒体技术在乡镇中学英语教学中运用写作

摘 要：多媒体的使用正在使传统的教学方式发生的变化，电子计算机和网络技术等多媒体教育技术的迅速进展为学生了更多的英语知识的渠道，但乡镇中学在硬件设施、教师培训等依旧有着较多理由。文章就多媒体技术的运用、有着理由和解决案例了阐述。
词：多媒体技术；乡镇中学；英语教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）10-0057-02

一、多媒体对传统英语教学的影响

1.教师课堂教学方式的转变初中数学教学论文：信息、效率提高、节奏

多媒体的使用使传统的教学方式发生了的变化，在一节多媒体英语课上，会汇聚大量的信息，涵盖的知识面。传统教学缺点，如讲解时间长、词汇或词组的例证和练习时间短等都在新型的教学方式中改善。多媒体地提高课堂效率，学生诸如词汇解释、巩固提高练习等教材所能的。并且人机交互方式，很能激发学生的学习兴趣。

2.对学生学习兴趣的影响：激发兴趣、自主学习

全新的多媒体教材，比较适合学生激发学生的学习兴趣，提高自主学习的能力。多媒体英语教学为学生学习了较好的学习环境和比较全面的背景知识，避开了传统课堂教学的单调性。另外，在多媒体课堂教学中的理由是设备对教学的影响。设备不佳，教学计划的完成就要受到影响，学生课后总结复习极为不便，所以，课堂教学方式的选择要将传统教学和现代教学有机地，偏废。

3.多媒体教学语言学习环境的建立：、生动、身临其境

传统的英语教学是以认知法和交际法为代表的当代外语教学方式，遵循学生学习英语的规律，立足于心理语言学和社会语言学对语言本质的认识，培养学生的创造性思维、科学的学习策略教学论文和语言交际能力。认知法所的论述建构主义学习论述， 它强调学生的认知地位， 知识的是学习者个体与外部环境交互作用的结果， 语言学习者知识的被动接受者， 知识结构的创建者。而在传统的英语教学方式上，通常的教授策略教学论文是讲授新课，操演和讲解的方式并用，以板书为主、诵读和对话为辅，这样能发挥学生的主观能动性。而多媒体英语教学，为学生生动的语言环境，使学生有身临其境的感觉，对学生的语感、听力、背景文化的建立都助益，使学生能“理由—理由—解决理由—新理由”循环构建的知识结构。

二、乡镇多媒体英语教学有着的理由及对策

多媒体教学方式很大上转变初中数学教学论文了传统的教学方式，并且为教学方式的革新初中英语教学论文了新的机遇，但在外语教学中，尤其是在乡镇中学的英语教学中，依旧有着着较多理由。

1.硬件设施建设

前面提到多媒体设备对教学效果有很大影响，理由，我国乡镇中学的多媒体设施依旧有着着设备陈旧、系统、硬件不完善等诸多理由。一，学校和教育部门加大硬件投资，另一尽可能地建立相应的校园网络或局域网络，开发相应的软件产品，为学生的共享资源。

2.教师多媒体教育技术培训

多媒体技术的运用为英语教学了的教学资源和教学手段，也对教师了更高的要求，网络和多媒体技术更新太快，而乡镇中学又缺乏相应的技术更新，多媒体教育技术培训在乡镇中学就显得尤为。学校除了应当积极为教师的技术培训外，还教师参与技术革新。，教师也应当掌握更多的多媒体技术与此的网络技术和运用，开发思维，学会信息的搜集、取舍和分类，并融于相应的教学方式中，为学生创造认知、趣味和知识相交融的学习环境。

3.教师角色转换

多媒体技术在英语教学运用广泛，它也正在促使教师角色发生转换。在信息化教学活动中，一节课信息量的增加，单纯地依靠板书和简单的练习显然适应多媒体教学方式的进展，是教师在讲解课文和组织学生讨论时，走下操作台，与学生面对面地交流。多种教学方式的有机，形成多样化、立体化的教学方式，才能良好的课堂效果。
综上所述，多媒体教育技术在外语的教学中激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，提高学生的学习效率，在学生语感的建立、增强之间的交流、对外语知识背景的理解等都有作用，但乡镇中学面对的理由，如设备和教师对多媒体教育技术的掌握等，依然广大基层的教育工作者继续努力提高自身的业务素质，努力推进多媒体教育技术的运用，提高外语教学质量。