知识,谈高中历史教学中自主学习能力培养
新课改突出学生的自主学习和探讨能力的培养,它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。我在几年来的历史课堂教学革新初中英语教学论文探讨中,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须以以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养:
2.探讨系统地掌握历史学科知识的策略教学论文。一是掌握专题线索,如政治、经济、文化各大专题,在大专题下又可分为若干个小专题,如政治专题下的政局、制度、政体、政策、阶级、民族、对外联系等;经济专题下的生产力、生产联系、农业、手工业、商业等;文化专题下的自然科学及社会科学各方面等。二是掌握历史阶段特点,要以政治、经济、文化涉及的诸方面进行抽象的概括和掌握。学生可参照相关辅导材料中对知识系统的概括,结合自己学习特点进一步加工改良,用“集合”的策略教学论文,确定层次和隶属联系,探讨出系统掌握历史学科知识的最佳策略教学论文。例如学习完《中国近现代史》,就可以分“近现代列强侵华及其反动政府统治”、“资本主义、帝国主义发动的侵略战争”、“近代中国各阶层的探讨”、“近现代中国社会经济”等专题进行归纳。
2.对学习测试效果进行自我浅析和评价。通过学生转换角色的自评互评,可以使学生进一步理解命题的基本思路,把握命题的一般规律,了解答题的基本要求,掌握答题的基本要领,以中发现自己在解答理由中有着的不足,浅析失误理由,总结经验教训,不断提高自己浅析解答各类理由的能力。
3.尝试用所学知识解决一些现实理由。一方面,学生可运用所学的历史知识来浅析现实社会政治、经济和生活中的一系列理由,另一方面,以历史的经验和价值观来剖析自我,并进一步探讨和调整自己的人生价值取向。
(作者单位:河南省焦作市第四中学)
一、探讨学习掌握课本知识的策略教学论文
1.探讨识记具体知识点、概念的便捷途径。一方面,教师可以提供一些相关技艺,供学生借鉴;另一方面,更多的是需要学生能举一反三,化抽象记忆为形象记忆,针对不同的识记对象,探讨最佳的识记技艺,并相互交流和推动初中语文教学论文。例如在指导学生记忆《天津条约》时,编成顺口溜“两人两船两百万,还有十处通商口岸,南牛汉淡”;在记忆《北京条约》内容时,编成顺口溜“准许天天陪酒(九)”或“天经地义”。2.探讨系统地掌握历史学科知识的策略教学论文。一是掌握专题线索,如政治、经济、文化各大专题,在大专题下又可分为若干个小专题,如政治专题下的政局、制度、政体、政策、阶级、民族、对外联系等;经济专题下的生产力、生产联系、农业、手工业、商业等;文化专题下的自然科学及社会科学各方面等。二是掌握历史阶段特点,要以政治、经济、文化涉及的诸方面进行抽象的概括和掌握。学生可参照相关辅导材料中对知识系统的概括,结合自己学习特点进一步加工改良,用“集合”的策略教学论文,确定层次和隶属联系,探讨出系统掌握历史学科知识的最佳策略教学论文。例如学习完《中国近现代史》,就可以分“近现代列强侵华及其反动政府统治”、“资本主义、帝国主义发动的侵略战争”、“近代中国各阶层的探讨”、“近现代中国社会经济”等专题进行归纳。
二、培养运用所学知识解答、解决理由的能力
1.运用所学知识解答各类考题、练习题。当前,考试是检测学生知识水平和学习能力的唯一手段,或者说是最重要的手段。因此,解答考题的技艺,也就成为学生学习能力一个重要方面,而进行各种题型的练习、考试训练,则是培养这方面能力的重要手段。通过练习、考试和讲评的不断重复和提高,使学生逐步形成适应命题考试的能力。2.对学习测试效果进行自我浅析和评价。通过学生转换角色的自评互评,可以使学生进一步理解命题的基本思路,把握命题的一般规律,了解答题的基本要求,掌握答题的基本要领,以中发现自己在解答理由中有着的不足,浅析失误理由,总结经验教训,不断提高自己浅析解答各类理由的能力。
3.尝试用所学知识解决一些现实理由。一方面,学生可运用所学的历史知识来浅析现实社会政治、经济和生活中的一系列理由,另一方面,以历史的经验和价值观来剖析自我,并进一步探讨和调整自己的人生价值取向。
(作者单位:河南省焦作市第四中学)
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