对外汉语教学角度现代汉语重动句考察

重动句在现代汉语中出现的频率比较高,尤其在各种影音媒体、网络和日常口语中更是具有很高的使用率。重动句的本体研究已经取得一定成果,但是关于重动句教学的研究非常少。由于英语、韩语、法语、日语等一些语言中没有与重动句类似的句式结构,重动句也是留学生学习汉语的难点之一,他们在使用时往往轻易出现偏误。为了进一步了解重动句在对外汉语教学中的现状,本文采用演绎归纳和调查分析的方法,对重动句在对外汉语教材及语法书中的设置情况进行了考察,对搜集的语料和问卷调查的情况进行了总结分析,然后分析了留学生运用重动句的情况和偏误特点,对对外汉语教学中重动句的教学方法进行了分析探讨,并且提出了一些建议。本文以为|教育论文网|重动句不应该仅仅以例句形式在补语部分出现,我们应该对重动句专门进行讲解。从对外汉语教学宜遵循循序渐进原则的角度出发,本文建议对重动句进行由易到难的分阶段教学。在低级阶段重点讲解补语知识,对V1为常见的学习或生活方面的单音节动词,同时由“得”或“了”引入简单补语的重动句进行适当讲解。在中级阶段主要讲解一般重动句,即V1为单音节动词或V1O是支配式离合词,C为简单补语的重动句。在高级阶段,对特殊重动句进行补充,整体讲解重动句式,并且对重动句和“把”字句的异同进行适当比较。本文建议采取对比教学等方法,运用结合实际情景的对话和影音媒体等教学技巧进行课堂教学。最后对本文的结论、创新点、不足等进行了阐述。【关键词】：重动句调查对外汉语教学
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-8第一章引言8-221.1本文的目的与意义9-101.2本文的研究方法及使用的符号和语料说明10-111.3现代汉语重动句的研究成果11-181.4现代汉语重动句研究存在的问题18-22第二章重动句在对外汉语教材中的现状22-372.1重动句在对外汉语教材中的设置情况22-292.2部分对外汉语语法书调查29-37第三章重动句语料搜集与分析37-503.1重动句与易混淆的表达形式37-413.2语料搜集的目的与方法413.3语料分析41-50第四章留学生重动句掌握情况的问卷调查50-564.1调查目的与调查方法50-514.2调查内容与调查对象51-524.3调查结果52-56第五章对外汉语教学中重动句教学方法的探讨56-665.1对外汉语的教学目的和教学方法56-585.2留学生使用重动句的特点及偏误考察58-605.3重动句教学方法探讨60-66第六章结论66-706.1论文的结论和创新点66-686.2对外汉语教学角度的现代汉语重动句研究的展望68-696.3论文的不足69-70参考文献70-73调查问卷73-76后记76-77