作文,让写作好习惯成就语文写作

作文是语文的半壁江山，是语文试卷的“压轴戏”。语文成绩的好坏关键在此一举。因此，语文教师在语文教学中培养学生良好的作文习惯是责无旁贷的。良好的写作习惯的养成，可以以下几个方面做起。

一、养成书写“庄”的好习惯

书写质量直接影响着学生作文的得分。这里的“庄”，其实还有“正”的要求，“正”就是正确，不写错别字。正如俗话所言“文如其人，字如其人”，字是人的第二张脸。人的相貌是父母所赐，不管你满意与否，很难有大的转变初中数学教学论文，字却可以通过我们的后天努力，写得端庄、整洁、正确，让人赏心悦目。
给学生讲明白这些道理后，让学生每天练字成为一种习惯，基本的要求是作业书写认真、干净，还可以买字贴练习。最关键的是坚持，老师要起到督促作用。

二、养成字数“足”的好习惯

这一要求与第一个条件有着一定的联系。字数不足往往由两个理由造成：一是没内容可写，二是时间不够。如果是前者，那么一定是写作基础太薄弱，需平时多积累多练笔；如果是后者，就应该做好答题的时间分配，确保能有足够的时间写作。高考《评分细则》规定：“完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。显著未完篇的文章，不再扣字数不足分。”这里的“未完篇”有三种情况：一是显著没有结尾；二是最后一句话显著没有写完；三是最后没有句号，让人不知道是否结束。可惜的是这些“未完篇”的文章得分受到很大影响。所以，学生作文字数要“足”，不仅只是字数够，而且结构也要完整，要有结尾，教师可以在写作课上指导学生作文构思布局，让学生在平时作文养成结构意识的好习惯，这样在考试期间紧迫的情况下才不会没有结尾，不会出现“未完篇”的情况。

三、养成审题“准”，立意“明”的好习惯

考场作文受时间限制，很多学生虽然能做好前两点，不过走出考场最担心的理由莫过于“作文是否跑题了”，立意要准，首先要审好题。因此，要养成10分钟审题立意的好习惯，考场作文以读题到成篇一般要50~60分钟，审题立意时间至少要用上10分钟。时间充足了，浅析就能准确深入，立意就能在比较中选出最好的。只要审题准确、立意高深、构思成熟，下笔写来，那就得心应手，不会再担心“跑题”了。
要养成10分钟审题立意的好习惯，需要教师平时对学生进行规范的思维训练，提高学生深思小学英语教学论文水平，首先，要加强整体意识，全局观念的培养。近几年的高考作文多是新材料作文，一般由三部分组成：一是材料，二是对材料的简评，三是写作要求，学生要特别注意简评中出现频率高的词，往往是立意所在点，再加上对材料的全面理解，有了对作文题的全面浅析，便能避开偏题、离题和面面俱到中心不突出等情况的发生。
其次，还要加强深思小学英语教学论文角度多样化的训练，在立意的时候，要学会多角度深思小学英语教学论文，在比较鉴别中选取最好的且最适合自己写作的立意，先取角度时尽量做到切入口小，着力点巧，这样才容易出新，才能脱颖而出，注意深思小学英语教学论文的深度，挖掘深层次的意蕴。语文学习中有这样一个观点：读懂一个人，读透一本书，体现在作文上，就是思想深刻。十七八岁的中学生，人生阅历不丰、见闻不广，对生活的认识不深，但是如果能在某一点上深入挖掘，体悟深刻，见解独到，寓意明确，这是值得欣赏的。

四、养成文体“严”结构“谨”的好习惯

《评分细则》规定：“严格文体意识，议论类文章，议论的文字必须超过三分之二； 记叙类文章，记叙的文字必须超过三分之二。否则，视为文体不明。”可见，考场作文对文体的要求还是挺严格的。教师在教学中对学生进行文体的系列训练还是很有必要的。
作文常见的文体有议论文、散文、记叙文、剧本、书信等 ，每种文体都有自身独特的结构方式和结构形式，平时可以对学生进行专项训练，强调结构的特殊要求，使学生牢固树立不同文体应有不同的结构意识。
有的学生不管写什么文章，都是三大段，没有思路，不会分段。教师要引导学生养成学会分段的好习惯。学会分段是指要能清楚地把握自己，要表达的意思的层次，前言与后语之间联系的紧密度，以而根据表达的中心意思和各层次意思分清段落。善于分段是指能有意识地用分段的形式强化文体，点明中心，暗示线索，闪现哲思，抒发情感，突出亮点。
让学生下笔之前有整体布局的习惯意识。合理布局能使段落层次感强，美观大方，让阅卷老师易于把握。一般开篇要短，入题要快，中间最好分三个层次或三个步骤。“三”是最好的要点数目：“三”可暗示多，给人丰富感； 每点写下来各200多字，刚好能较深入地剖析或较完整地记述一个小的中心； 三个方面的组合能构成鼎足之势，给人以稳重感。收尾比开篇文字要更少，要简短有力，议论则一锤定音，抒情则情浓至极，不忍再言而情味悠长。

五、养成语句“通”，文字“顺”的好习惯

语句通顺是写作的基本要求之一，优秀作文可以在此基础上再升一级做到“文采飞扬”。“言之无文，行而不远”。考场作文审题立意构思确定之后，打拼的就是语言表达了，辞章飞扬的是文采，朴素自然也是文采。这些文采功夫其实全在考场外，教师要对学生进行语言训练，养成锤炼语言的好习惯。
对学生进行语言训练要注意三点：一是规范，即用规范的现代汉语作文，词汇和语法都要规范化； 切忌生造词语，文白夹杂，前言不搭后语，乱用方言俚语，刻意雕琢而不知所云等现象。二是准确，即选词贴切，符合实际，正确使用词语，无各种语病。三是连贯，即句子内容组织得当，句子之间上下衔接有序合理。
写作是一种语言的艺术，正如叶圣陶先生所言：“语言是有声无形的文章。文章是有形无声的语言。”尽管日常的表达也需要准确，但书面表达的要求显然更高，当前学生作文中普遍有着着词不达意，行文不严谨，想说却说不清楚等理由，究其理由还是缺乏必要的语言训练。因此，教师要创设丰富的形式，让学生动起笔来，多样化的练习语言表达能力。内容上，可以是读书笔记，也可以是观察日记，思想日记，形式上，可以是仿写、缩写、扩写、改写、续写；甚至就写三言两语，如生活抒情、学习感悟，说说班级，谈谈时事等等。
如果学生能够以这五个方面养成良好的写作习惯，那么就是在考场上也会“下笔如有神”了，写出的文章也定会秀外慧中。作文水平提高了，语文成绩当然也让人“美不胜收”！