试论浅谈交互式电子白板在语文课堂教学中作用站

随着语文教学改革的不断深入，教育已经逐步走出了仅利用黑板和粉笔从事教学的历史，正逐渐把教师和学生从枯燥的语文教育方式中解脱出来。而交互式电子白板，结合了传统的教学与当前的信息技术的优势，实现了真正意义上的电子教学，这一新兴的教育技术手段已被越来越多的一线教师所接受，它提供给师生互动的机会和教师创造的机会，让教育充满智慧的挑战。

一、交互式电子白板的演示、批注功能，是作文教学中的亮点

我在《写人记事突出中心》的作文教学中，运用了电子白板中的批注功能。我将一篇学生习作显示在电子白板上，让学生上台来修改、点评。孩子们的兴致特别高，纷纷举手。学生上台随心所欲地画、写、圈，那丰富的色彩，不同的修改符号，令学生感觉太神奇了！写了之后，老师还能够及时的对其进行补充，这又是传统的多媒体所不具备的，电子白板的交互式确实是作文教学中的亮点。

二、交互式电子白板让预设变为自然生成

比如在过去教学《送东阳马生序》时，为了引导学生抓住文章的重点词、句、段进行学习，在制作课件时，就得特意采用“自定义动画”来突出显示的重点词语、句子或段落——要么加上着重号，要么涂上鲜艳的颜色，要么画上波浪线……当然，那都是教师自己的预设。教学中，先讲什么后显什么都按照计算机程序预先设计好，但在课堂教学中，如果学生回答的不是自己预设在课件下一个程序所需要的内容，就只好“迂回而过”， 或千方百计引导学生往自己预先设计好的答案去靠，接下来一般还是按照自己课前预设的程序把内容上完。实际上教师这是被课件牵着走，虽然教师也知道那样做过于死板，不切实际，但又很难超越课件的局限性。
我们知道，课堂是动态生成的，它处于一种流变的状态，再好的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。因为教学的主体学生是开放性的、创造性的存在，他们作为一种活生生的力量，是带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。采用交互式电子白板教学，就可以很好地处理学生的动态生成，制作课件就不必那么麻烦，也用不着预设那么多。因此，我就把要引导学生重点学习的段落直接呈现出来，上课时根据学生的学习情况临场用电子白板笔在上面标注，或让学生试着在电子白板上勾画圈点。结果我发现这样进行备课和教学，不但节省了许多制作课件的时间，而且实现了教学过程与效果的最优化。

三、用电子白板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便

例如，我在执教《明天不封阳台》一文中，当安排学生阅读文中描写鸽子的相关语句并思考“这只鸽子的哪些神态、动作让你心动？”时，我将学生找到的描写鸽子的相关语句从资源库中调出，呈现在白板上，请学生到电子白板前汇报自己的收获：学生边用电子笔在白板上划出描写动作、鸽子眼神的关键词，边谈自己的感受，在交流的过程中我和学生则相应地在白板上进行修改和评议。我还运用电子白板的“探照灯”功能和隐藏功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样可以更好地引起学生的注意，学生在思考过程中也会特别留意我强调的部分问题。再如，在引导学生赏析文本中人类破坏自然语句和大自然向人类哭诉和呐喊语句时，我安排学生上讲台，用电子白板的书写功能进行仿写人类摘自：毕业论文摘要www.618jyw.com
破坏大自然的事例，配合学生的赏析，我还从电子白板的资源库中拖放出几组人类破坏自然的画面与大自然对人类展开疯狂报复的画面，增强学生对人与自然和谐相处重要性的感性认识。由于课件与交互电子白板的有机整合，使得本课的教学重难点得到较好的落实，而学生的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。
实践证明，作为一种现代化的教学手段，交互式电子白板在语文课堂教学中显示了其无比的优越性，它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，有着神奇而独特的作用。