谈多媒体技术多媒体技术在幼儿美术活动中运用

幼儿园美术教育是幼儿艺术教育重要的一部分，创新、审美、表现已成为了美术教育的目标。为了满足幼儿发展的需要，使幼儿自主性得到表现，让幼儿充满热情地参与到活动当中去，新颖的教学手段、多样的教育形式及丰富的教育环境为幼儿有效的学习、自主的创作提供了有力的平台。随着科学技术的不断发展，我们将多媒体技术与美术教学活动相整合，使教育环境更加多元化。
多媒体技术与幼儿园美术活动的整合，已成为当前教育信息化进程中的一个研究热点。二者的整合能为美术教学提供更新颖的教学方法、更丰富的教学环境、更全面的评价模式，为孩子主体性、创造性的发挥开辟了更广阔的空间。下面是我对于多媒体技术在幼儿园美术教育活动中的运用的认识。

一、运用多媒体课件导入，激发幼儿的绘画兴趣。

运用多媒体课件导入绘画内容，可以有效地开启幼儿思维的闸门，引发幼儿联想，激励幼儿不断探索，为活动的进一步展开做一个良好的铺垫。活动刚刚开始，幼儿的注意力还没有集中起来，有的小朋友还在想着刚刚的游戏。一般教师的语言刺激，没能有效地集中幼儿的注意力，只是把他们的注意力硬生生地拉了过来，不是源于：标准论文格式范文www.618jyw.com
用各种他们更感兴趣的事物来代替。而课件中优美的音乐，不断更换的动画视频，刺激视觉的明亮色彩，能够很快吸引孩子注意力，使他们自然地、自愿地进入状态。同时，也渲染了课堂气氛，为幼儿理解教学内容创设了特定的情境。例如小班美术活动“我们喜欢乘汽车”，课件刚开始就伴随“嘀嘀”的汽车鸣笛声出示没有轮子的小汽车，不仅一下子吸引了幼儿的注意力，而且激发了幼儿探究的兴趣。之后小朋友们乘上汽车后又伴随汽车声开走了，这些形象、生动、有趣的画面完全激发了幼儿探索的。

二、运用多媒体课件演示，提高教师的示范效率。

美术活动中的一些绘画技巧讲解起来比较抽象，难以让孩子具体形象地去了解、掌握，而老师必要的示范又要花费大量的时间。所以根据教学活动的重难点，制作一些有针对性的示范课件，可以让孩子更加直观、具体、形象地学习绘画方式、掌握绘画技能，从而提高教师的示范效率。如，中班美术活动“蜘蛛网”，蜘蛛对中班幼儿来说不算陌生，但是对蜘蛛结出的网的形状还不是很了解，为了帮助幼儿更好地掌握蜘蛛网的形态特征，活动中，我出示了蜘蛛正在织网的视频，视频中详细地讲解了蜘蛛织网的过程，也就是我们绘画的步骤。因此，活动的一大亮点就是巧妙地运用多媒体辅助教学，通过图文并茂的动画、流畅的线条演示蜘蛛怎样织网，幼儿可以形象、直观地自主学习，提高示范效率。

三、运用多媒体课件展示，丰富幼儿的绘画经验。

美术活动是需要幼儿进行自我创造的，但是我们也知道，创造需要大量的经验做铺垫，而幼儿本身的经验缺乏常常会阻碍孩子想象力的发挥。这时我们就可以利用多媒体技术，根据教学内容的需要收集各种有助于教学的资料，通过不同手段把各种资料有效地“整合”起来，给孩子一定的直接经验，从而更好地激发幼儿的创造力。如绘画活动“各种各样的鱼”，绘画要求是让幼儿自己创作各种各样的鱼。而在我们的周围，鱼有很多不同形状、不同花纹、不同颜色，于是我下载了各种各样的鱼制作成课件，有动态的，有静态的。这些动静结合的感性材料不仅增长了幼儿的见识、开阔了幼儿的眼界，还为他们进行艺术表现和创造提供了丰富的信息资源，同时还激发了幼儿的创作。不一会儿，一幅幅颜色艳丽、图案各异的各种各样的鱼就展现在了我们的眼前。

四、运用多媒体课件动画， 提升幼儿的审美情趣。

幼儿园美术活动的目的不仅是让幼儿掌握各种技能技巧，提升幼儿的审美情趣也是一个重要的目标。但是在以往的活动中，孩子们只是看到死板的图片和老师的语言讲解，很难身临其境地感受作品之美。于是，我们利用了动画课件，创设情境，让孩子们更直观、生动、形象地去感受，提升自己的审美情趣。如小班绘画活动《毛毛虫》，我在课件中创设了一个优美的情境：暖暖的阳光、绿绿的草地、五颜六色的小花，还有在草地上爬来爬去的毛毛虫。孩子们看到这么美丽、生动的画面，都惊叹不已。在随后的创作中，他们不仅将毛毛虫的形象、特征画得活灵活现，更追求整体画面的效果，添加了许多东西，使作品内容十分丰富，又突出了主体。

五、运用多媒体音响设备， 营造轻松的课堂氛围。

幼儿美术的表达方式可以同文学、音乐联系起来，进行艺术综合教育。因为艺术是相通的，这样一来可以拓宽美术的表达途径，开拓幼儿的思维，起到相辅相成的作用。每次幼儿绘画时，通过音响设备的运用，播放一些轻柔、优美的歌曲，不仅让轻松、愉快的环境为幼儿作画提供了良好的保障，而且极大地丰富了孩子美术的表达方式，取得了不错的效果。

六、通过视频转换仪欣赏，深化教师的评价活动。

作品评价是美术活动的一个重要环节。请幼儿欣赏、观察他们自己的作品有一定难度，因为作品比较小，不能让幼儿进行仔细的观察。而运用视频转换仪，就可轻松地解决这一问题。小小的图画通过镜头调节放大即可供幼儿欣赏，从整体到细节部分都能看得很清楚。如“漂亮的花瓶”，活动内容是请孩子设计花纹。可是由于孩子们设计的花纹都是比较细小、精致的，评价时他们不容易观察仔细，也看不清，这给他们欣赏带来了一定的困难。于是我运用视频转换仪进行欣赏，不仅让孩子们欣赏到了他们自己的作品，而且运用局部调整放大，让幼儿清晰地看他们设计的美丽、独特的花纹，体验成功的快乐。在最后的评价环节中，我们还可以把幼儿的作品拍下来，上传到幼儿园网站上，这样家长们也可以随时关注自己孩子的成长情况。
由此可见，利用各种各样的多媒体能够有效地增强教学效果、优化教学结构；把枯燥的教学内容变得更加生动；使抽象的引导变得更加形象具体；幼儿也能够从被动接受变为自主学习。
白板教学已开始慢慢渗透进我们的一日教学活动中来，它具备了更多的功能。相信信息技术与美术课程这种整合课程模式会让幼儿美术活动有更好、更广的发展空间。