阐述取决于“飞”取决于“翅膀”

摘 要：现在的孩子在家里受家长的宠爱，在学校受教师的表扬，还受到社会舆论的维护，成了“国宝级”的人物。殊不知社会处处充满竞争，走出校园还要重新面对生活的各种挑战。因此，教师要培养孩子的竞争意识，给他们一对坚强的翅膀，让他们能够自由飞翔。
关键词：赏识；褒扬；同伴；竞争；自主；意识
1992-7711（2012）18-065-1
十几年来，“赏识”教育非常受宠，好多专家总是告诉家长，培养孩子唯一能做的就是夸奖，批评会伤害孩子的自尊心，要让孩子们感觉良好，没有任何竞争压力，才会快乐知足。不要让他们追求既定的目标，增加他们的负担，不要让他们做的更好摧毁他们的精神。褒奖是让孩子顺利成长的必然且唯一的需要。
教育被慢慢地拖入不提示任何失败、仅仅是表扬的哲学。教师不能批评学生了、分数不好公布了、评语中“不合格”要慎用了。有的学校甚至取消优秀毕业生代表致辞了，因为不能获得此项殊荣的学生会有失自尊，还有些学校在学期末给每位学生都象征性地发张奖状，名称是五花八门，这是怕一些学生两手空空回家，伤了自尊心。
其实我们的生命就是在竞争中产生的。每个生命的诞生都要经历上亿个精子你争我夺的战争，其过程是非常悲壮的，最后只有一个精子，战胜其他数以万计的兄弟姐妹，成功地和卵子结合，才造就了一个小生命，我们生来就是冠军，为什么回避竞争？优胜劣汰是自然界的普遍规律，也是生命形成与发展的必然规律。因此，要进步、成为想要成为的人，我们就有必要承认自己的弱点和失败。即使当时心理有些疼痛，可是每次疼痛都值得怀念，都是生命的锤炼与提升，是沉甸甸的收获，是酸甜苦辣的无限回味。
在平时的英语教学中，我们同样不能回避竞争，要让学生在竞争中磨练自己。尤其是现在，新人类已跨入了二十一世纪的门槛，这个世纪只能接纳敢于竞争，敢于进取的人。竞争可以是堕落的催化剂。我们能给学生的就是让他们有一双坚强的翅膀，能够从容面对挑战，自由飞翔。

一、在课堂上培养学生的竞争意识

学生具有好新、好奇、好间、好胜、爱争辨、喜竞赛等心理特征。把竞争机制引进英语教学课堂，可改变沉闷的课堂气氛和学生闭塞的学习心理，打破消极旁观懒于思索的思维定势。如何引进竞争因素，培养学生的竞争意识？
1.在小组合作中提高竞争意识。在英语教学中，教师要经常设计一些具有竞争性的游戏，如拼单词大PK、背短句比赛、用英语讲故事比赛、课前小对话等。把学生分为若干小组，学生们带着强烈的为小组争光的责任感，积极准备。因为他们知道这是在同其他小组同学进行智慧的较量，老师及时进行总结，表扬他们的优点，指出努力的方向，激励他们在竞争中不断提高小组的水平，便于每个学生都有参与活动的机会。平常不敢在公共活动说话的学生，也能勇敢地站起来，有利于发挥所有学生的创造性。
2.在自由获取参与机会中激发竞争意识。我在英语教学中，通常采取自由获取机会的方式解决问题。如：在习题的讲解上，我很少主动叫哪位同学回答问题，而是给出问题，然后问：“谁来帮我解决这个问题？机会难得，要抓住哦。”不管学生的答案是对是错，我首先对该生的勇气给与鼓励，再去探讨问题的答案。好多同学看到和自己水平差不多的也勇于回答问题，还受到老师的表扬，就会跃跃欲试，变得积极主动起来。当然，这也要求老师的问题要有技巧，针对不同层次的同学，事先设计难度对应的习题，让每位同学都能发挥出他们各自的优势，勇敢地参与到学习的竞争中去，这能激发起他们好强的个性，从而点燃创造力的火花。
3.利用头脑风暴强化学生的竞争意识。我是个急性子，经常会在课堂上利用头脑风暴，挑战学生的智商。比方记单词，我经常采取倒计时的方式，时间一到立马让同学背诵，刚开始时，学生很不适应，记忆有很大难度。可是一个月过后，学生记单词的速度快速增加，大部分的同学都能在既定的时间完成任务。对于课文、听力等，我也采取同样的方式。听力方面的效果更加明显，有的句子题目要求读两遍，我在训练时只读一遍，就让学生抢答，学生的听力得到很大的提高，在正式考试时，平时害怕的听力题，就是小菜一碟了。头脑风暴可以有效地训练学生思维的敏捷性、广阔性和独创性，只要教师经常以比赛的方式加以引导和强化，必能培养学生创造力的作用。

二、通过自我竞争培养学生的竞争意识

所谓竞争不仅仅包括了对手之间的竞争，同时也存在着自我的竞争与挑战。与对手的竞争过程是以人为镜，不断提高自我的一种过程，与对手进行竞争时，可以根据对手的表现来发现自身存在的不足，从而调整自身的奋斗目标，达到转变自我、提高自我的目的。而与自我的竞争则是从更加深刻的角度审视自我，反摘自：学术论文格式模板www.618jyw.com
省自我，了解自身的特点和发展潜能，并以此为依据制订恰当的奋斗目标，不断地完善自我、超越自我，最终实现自身的进步。因此，教师在教学中，不光要培养学生之间的竞争，还要经常提醒学生挑战自我，不断和原来的自己进行比较，实现自身一次又一次的不断飞跃。

三、培养正确处理对手和朋友的意识

在培养竞争意识教学的过程当中，学生之间既互为对手，又互为朋友。如何正确地处理好对手与朋友之间的关系，最大限度地发挥竞争意识的积极作用，同时避免竞争意识对学生关系造成的负面影响，便成为了英语教学需要关注的重要课题。因此，在开展英语教学的过程中，教师要经常引导学生建立健康的竞争意识，做到在竞技场上是对手，在生活当中是朋友，从而顺利地完成对手与朋友之间的心态转换，最终实现学生的全面发展。
蛹作茧自缚，它渴望苦难，为的是破茧而出的美丽与自豪；鹰狠心拔掉自己的羽毛，它渴望苦难，为的是重新换羽后，一飞冲天的骄傲。现在的中学生只有敢于挑战，勇于承担责任，虚心接受失败的教训，才能让羽翼丰满，飞得更高。因此，教师要引导学生勇敢的面对挑战与竞争，练就一对坚强的翅膀，快乐又自信地翱翔。
[参考文献]
陆卫萍.在英语教学中培养学生合作竞争意识的探索[C]，2011（06）.