简述浅析初、高中物理过渡教学

我在物理教学中摘自：毕业论文摘要www.618jyw.com
发现，很多学生上初中的时候对物理都很感兴趣，物理成绩也很好，然而进入高中以后感到物理特别难学，很茫然，压力很大，成绩自然也受到影响。怎样让学生正确认识物理学科，顺利完成从初中到高中的过渡，提高学习的积极性，这不仅关系到学生物理成绩的提高，而且对各科的学习积极性的提高都有很大的帮助。因此，让学生树立信心，掌握正确的学习方法，提高物理成绩十分重要。为什么学生会有高中物理难学的心理呢？我认为主要有以下四个方面的原因：

一、畏惧心理

通过调查了解发现，很多学生听高年级同学说物理很难学，造成心理先入为主，产生心理障碍，从而对物理学科失去信心和兴趣。没有兴趣便没有学习动力和积极性，让任何人去做自己不感兴趣的事都是很痛苦的，也一定不会取得好的效果。

二、没有很好地完成从初中到高中的过渡

初中物理主要是学习学生平时学习、生活中的物理现象，大多是看得见、摸得着的，感性的东西较多；高中物理则侧重于抽象思维、能力的培养。如果教师不注意过渡教学，会让学生很不适应，跟不上教师的节奏，学生就会感觉高中物理很难。很多学生初中时学习物理很轻松，也经常考高分，到了高中以后在物理学科上花很多精力，很用功，成绩还是不理想。

三、学习方法不正确

很多学生照搬初中的学习方法，初中物理需要学生观察、记忆的东西较多，综合分析的较少，往往只需知道是什么，不必知道为什么。到了高中，很多知识点不仅要让学生知道是什么，还要知道为什么，并用来解决相应的问题。学生必须在学习过程中，不断总结、调整，以尽快适应高中物理的学习。

四、初、高中物理从学科知识本身及教学大纲要求看跨度大。台阶高

1.从定性到定量的飞跃。初中物理很多是要求学生定性掌握的，而高中则要求学生定量研究。
2.从标量到矢量的提升。初中物理只研究物理量的大小，即进行标量运算，而高中物理既要研究物理量的大小，还要研究方向，也就是矢量运算。
3.从简单的逻辑思维到复杂的逻辑思维。高中物理既重视基本概念的理解和基础知识的掌握，也强调学生能力的培养。学生能力包括观察能力、空间想象能力、抽象思维能力、分析能力、实验操作能力、应用数学知识解决物理问题的能力等。
受以上几个方面因素的影响，要消除学生的错误心理，使他们正确认识高中物理学科的特点，顺利完成从初中到高中的过渡，教师在教学中应该注意以下几点：
（1）消除学生心理障碍。通过多种途径，培养学生的学习兴趣，结合教学内容给学生讲身边的物理现象，生活中的物理知识，让学生感到身边处处都有物理知识，生活离不开物理。教学中教师应激励学生树立信心，让学生有“别人能学好，我也一定能学好”的思想。刚开始进入高中阶段可适当降低难度，循序渐进，让学生逐渐适应。
（2）培养学生的非智力因素。心理学研究表明：学生的非智力因素是影响教学质量的一个重要因素，积极丰富的情感态度、价值观，能促进学生学习的认识过程、意志过程的培养，使其品质得到全面的发展。由于学生是学习的主体，学生的非智力因素必然是影响学习的主要因素，因此，在传授书本知识的同时还要注意与学生交流，培养感情。教师只有向学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任，才能奠定良好的情感基础，达到良好的教学效果。
（3）重视实验教学。实验教学是物理教学中的重要组成部分，学生观察演示实验可以帮助理解所学知识，使一些抽象的东西变得形象、直观。如教《力的合成》一课时，充分利用演示实验，让学生观察合力与分力的大小及方向的关系，通过作图总结出“平行四边形法则”；通过分组实验培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。
（4）教给学生正确的学习方法。高中物理对能力要求较高，教师在传授知识的同时，更要注意传授学习方法，好的学习方法会起到事半功倍的效果。首先，对物理概念、定理、定律、公式要理解透彻，对其中的条件必须弄清楚，才能正确地使用，而不是乱套公式。其次，分析问题时，要按正确的步骤进行，不能急于求成。通常的解题步骤是：①明确研究对象，特别是有多个对象的问题中必须确定研究谁，避免张冠李戴。②理清题中描述的物理过程，题中所涉及的物理过程有几个阶段，中间是怎样转换和衔接的都必须弄清楚。③正确进行分析是解题的关键，分析必须做到不添加、不遗漏。④确定初末状态，选择哪一个过程来研究，初态、末态分别是怎样的。⑤列方程求解。最后，学习中要善于思考总结。学完一部分内容要对知识进行梳理，形成知识体系，将题型、解题方法分类，这样才能在解题时很快形成解题思路。
物理学科跟其他学科一样，是有规律可循的。只有让学生顺利地完成从初中到高中的过渡，尽快适应高中物理的学习，同时树立信心，掌握正确的学习方法，付出辛勤的汗水和智慧的劳动，才能收到很好的效果。
（作者单位 四川省富顺县城关中学校）