简谈队伍建设郊区学校班主任队伍建设实践与深思选题

摘要：郊区学校要大胆使用班主任，通过制度激发班主任工作热情，通过活动展现和拓展班主任的发展空间，建立起一支能干的班主任队伍。教育行政部门对班主任的教育应纳入教师全员培训规划，建立薪酬体系、完善绩效考核，引导班主任队伍建设。
关键词：郊区学校；班主任建设；实践；思考
1002-7661（2012）21-200-01

一、郊区学校班主任队伍建设的实践

1、不拘一格使用班主任，先上岗后培训

班主任是班级管理，德育教育的主力军，是学校领导的得力助手。学校只有提高班主任的责任感与使命感，树立班主任作班集体的组织者、教育者和指导者地位，才能提高班主任的工作积极性和主动性，使学校德育教育将收到事半功倍的效果。学校新班子成立后，第一件事就是讨论班主任的组建。通过讨论，大家一致认为班主任作为班级的主持人，只有德才兼备的老师才能胜任。而德才兼备的老师科目不一定都是语数老师。所以我校打破常规，选用了体育、美术、英语老师任班主任。这些老师上任后，工作热情高涨，迅速、全面了解学生的基本情况，然后立足班情、生情组建班队干，然后通过集体活动，使学生们形成班级整体向心力，打造出优良的班风，使该班学风向上，在期末考试中获得了优异成绩。在假期中，我校针对全校班主任及部分骨干青年老师进行统一培训、考核。新学期开始后，我校从培训考核中表现出色的教师又提拔了三位数学科老师任班主任。现在我们学校班主任已经由以前的语文科一统天下，变成了各科突起的局面。各科老师都能从事班主任工作，使班主任队伍注入了新的活力，使我校德育工作有了长足发展。

2、通过制度奖励班主任，激发工作热情

班主任工作是一个需要耐心的工作，对于一个从事班主任工作的老师来说，每天过着“起得比鸡早，睡得比狗迟”的生活，长期以来“绩酬”不成正比，许多老师都对这份工作，充满了怨气。我们学校也是看在眼里，急在心上。现在国家施行绩效工资制度了，我们通过绩效工资分配制度来调节班主任的收入，体现了“按劳分配”的原则，得到了班主任的支持。在进行绩效工资分配的时候，我们把班主任工作列入考核内容，如果达到考核要求，那么每个班主任都获得基本分，然后再根据其他班级活动奖项赋予一定的分数。这样，最后得分每个班主任都会比其他科任老师得到更多的分数，进而使最终分配到更多的工资。物质奖励对于老师来说是次要的，我们学校对班主任最大的支持是在精神方面。每个学期，我们对班主任的奖励有三方面，一是优秀班主任奖；二是优秀班级奖；三是优秀中队奖。我们通过这些针对班主任的奖励，使班主任在评职称、提级源于：论文范例www.618jyw.com
别方面相对于普通老师有优势，使班主任工作更有吸收力。

3、通过活动来表现出班主任的工作

以班级活动为载体，通过班级活动这种教育形式，从班级实际出发，我校集中组织开展各种丰富多彩的德育教育活动。注重少先队组织的带动作用，每个月、每个学期少先队都有不同的活动内容。少年儿童天生好动，如果不通过各种活动调动他的注意力，那么德育教育对他就没有吸引力。几年来，我们学校配合上级团委自主举办的校级活动不少于30次，其中所组织开展的学生“呼啦圈比赛 ”、“童心向党，飞扬”庆“六一”文艺汇演等6次少先队活动得到了钦州日报，钦州电视台的报道。并荣获了学生“喜迎十八大‘幸福杯’作文大赛优秀组织奖”等国家级、省级集体奖励。在这些活动的中，每位班主任都身先士卒，表现出强烈的责任感。可以说，一支勤奋敬业、积极进取的班主任队伍已经在我校形成。我们学校通过这些活动对班主任的表现进行考核，对表现优秀的班主任给予绩效工资方面的奖励，并优先评优、评职称等，使每个班主任都乐于组织活动，勤于参加活动。

4、拓宽班主任的进步空间，使班主任有明确的工作目标

班主任工作比普通教师艰苦，从事的班级教育教学管理是一项高智能的活动，必须掌握教育学、心理学、生理学，努力学习现代学校管理理论和管理艺术，并自觉地运用于实践，充分发挥管理的激励作用，最大限度地调动学生积极性，全面提高教育教学质量。一个优秀的班主任是学校领导的得力助手，并积极为班主任的人生发展拓宽进步空间。

二、关于郊区学校班主任队伍建设的思考

首先，班主任的建设理论没有专门的学科教学。我们觉得班主任工作现在已经成为和学校授课科目一样重要的内容，但是我们所接触到的师范教育中，没有专门的科目进行集中教育。其次，班主任培训的内容要纳入教师全员培训规划之中，建立上岗培训、在岗培训和骨干培训三个层次有机衔接的班主任培训体系，对班主任培训的全过程详细记录，并作为年终考核、评优晋级、选派外出学习的重要依据。再次，建立薪酬体系、完善绩效考核，引导班主任队伍建设。
总之，班主任工作面向学生的广阔的心灵世界，作为“在学生心灵上耕耘的人”，班主任肩任的责任是重大的，其劳动是神圣的！我们应当尊重班主任事业的伟大，更应当尊重班主任的辛勤付出！关注班主任的专业发展，关注班主任的心灵健康，关于班主任的素质提升，对于我们的学校建设尤其重要，我们只有更关注班主任的队伍建设，更多地对班主任工作进行思考才能真正地提高素质教育。
参考文献
魏国良. 学校班级教育概论[M].上海：华东师范大学出版社，1999.
莫雷. 教育心理学[M].广州：广东教育出版社，2002.
[3] 莫雷. 青少年心理健康教育[M].上海：华东师范在学出版社，2003.