简论厌学当前农村中学生厌学学校对策站

摘要：教育是强国之路，兴国之要，是公民成才的关键。但是，在农村，中学生厌学的现象普遍存在，不利于农村基础教育的发展和教学质量的提高。本文从学校教育的角度，提出了几个改善农村中学生厌学现象，增强学生学习兴趣的对策。
关键词：农村中学生厌学学校教育对策
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣和学习热情，与学生的学习效率、学校的教育效果有着密切的联系。据武汉市“ 十一五”规划专项课题：《农村高中学生厌学心理分析及对策研究报告》显示，7.8%的学生“对所有课程学习毫无兴趣”，47.2%的学生“对部分学科存在厌学情绪”。在农村，有厌学情绪、厌学心理的学生不在少数。马克思主义哲学认为：任何事物的发展变化，都是内外因相互作用的结果。导致农村中学生厌学的原因，除了学生自身的原因，还有诸多的外因，如家庭、学校、社会等。而学校作为专门的教育机构和培养社会主义接班人的重要场所，应积极改进学校教育，培养中学生的学习兴趣，预防、矫治学生的厌学心理，推进农村基础教育的进程。针对学生厌学的现象，学校可采取以下几点对策：

一、转变教育观念，减轻学生的学业负担

尽管以促进学生全面发展为实质的素质教育已提出多年，但是，中、高考分数仍是高校录取的最重要依据，是中学特别是城镇中学考核教学质量的最要要标准。迫于应试的压力，很多农村中学仍践行着“唯分数论”，片面追求升学率，大搞“题海战术”，增加学生的作业量，并且“压榨”学生的课余时间，造成学生极其沉重的学业负担。虽然教育部门早已提出“减负”，但在农村中学却是纸上谈兵，或是没能够长期落实。中学生正处于青春期，活泼好动，朝气蓬勃，沉重的学业负担，极易导致学生出现厌学情绪。因此，学校作为专门的教育、培养人才的机构源于：论文怎么写www.618jyw.com
，必须要转变“一切为了考试”的教育观念，认清教育的真正目的：促进学生全面发展，而不是培养做题的机器；明确国家和社会的需要：复合型、有创新思维的人才，而不是考试的天才；树立“授人以鱼，不如授人以渔”的教育观念，注重对学生创新思维、动手能力的培养，促进学生德、智、体全面发展。另外，完善多元化的评价机制，改变“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”这一片面极端的评价方式，多方面、多维度综合评价。

二、加强教学设施建设，丰富学校生活

目前，在很多农村中学，黑板、粉笔、三尺讲台仍是教学的最主要工具。一些本来可以形式多样、丰富多彩的课程，如音乐、美术、实验探究、体育课等，也因为缺乏必要的教学设施而无法正常进行教学活动。另外，由于学校缺乏教学实施，学生短暂的课余时间也无法培养自己的兴趣爱好，学习的压力和疲惫得不到释放，达不到劳逸结合的效果。学习生活枯燥单调，课余又得不到放松，这样“监狱”式的学习环境，学生难免产生厌恶、疲倦的心理，从而失去学习的兴趣。因此，不断完善农村中学教学设施，势在必行。学校应完善音乐、美术、实验、体育课等课程的教学设备，如购买实验器材、乐器、体育器材，增加篮球场、乒乓球桌、下棋室、阅览室等有利于培养学生兴趣爱好、促进学生身心全面发展的教学设施，如此，能够为学生营造人性化的教学氛围和轻松愉悦的学习环境，提高学习的兴趣。除此之外，学校还应结合中学生的身心发展特点和本校学生实际情况，多开展课余活动，丰富学校生活，比如开展演讲、朗诵比赛、话剧表演等丰富多彩的活动，营造朝气蓬勃、多姿多彩的校园氛围；组建兴趣小组，允许学生在课余时间做自己喜欢的事情，使学生能够感受校园生活的乐趣。

三、改进教学方法，打造以学生为主体的新课堂教学模式

新课程改革提倡以学生为主体，教师作引导的教学理念，主张学生自主学习、合作学习、探究学习，充分调动学生的积极性。但是，在部分农村中学，新课改流于形式。课堂上，学生雕塑式的成排就坐，教师在讲台上唱独角戏，老师讲、学生听，老师问、学生答，这种“灌输式”教学模式，生硬死板，缺乏活力，难免让学生心生厌倦，觉得学习索然无味，久而久之，必然产生厌学情绪。因此，必须打破传统的教学模式，践行新课改理念。在课堂上，以学生为主体，教师作引导，鼓励学生多说、多做，运用讨论、合作探究、自主学习、案例分析、情景设置等多种教学方法，采取话剧表演、情景模拟、做游戏、欣赏视频、朗读等多种直观且切合教学目标的形式，丰富课堂、活跃课堂，让学生体验学习过程中的乐趣。

四、提高教师职业素养，树立良好的教师形象

强人必先强己，律人必先律己。首先，提高教师的专业素养，培养求学务实的态度，不断更新自己的专业知识。随着科技的发展，知识日趋呈现出多元化，教育的内容不应再是陈旧单一的书本知识，更多的是新兴技术支持下的新的知识元素，联系生活，贴近学生，具有更好的指导意义和可操作性，教师若改变教条主义的束缚，与时俱进，树立多元知识结构观，站在知识传播的前沿，注重知识的实效性，即可极大地调动学生的积极性。其次，提高教师的职业道德素养。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。” 《中华人民共和国教师法》提出：“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”教师要热爱教育事业，热爱学生，将学生的身心发展放在第一位，而不是只顾成绩带来的报酬；尊重学生，尽可能平等地交流，少一些指责、谩骂、攻击性的语言。除此之外，严格规范自己的言行举止，为人师表，为学生树立为人处事的榜样。教师的知识魅力、人格魅力，能够吸引学生、感染学生，激发学生的学习热情和求知。
参考文献：
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