对于厌学对中学生厌学情绪成因深思及策略

[摘要]作为一名教师，首先要先了解自己所面对的学生群体，本文针对我校的学生厌学情绪进行调查研究，分析其成因，并找到一些可行的解决方法。
[关键词]中学生 厌学 社会 家庭 学校
随着科学技术的发展，人们越来越深刻的感受到现有知识的贫乏和继续学习的紧迫。“活到老，学到老”、“终身学习是21世纪的生存方式”已成为人们的共识。但与此同时，在许多中学生中却出现厌学情绪，并且日益严重。本文结合我校校情对初中学生产生厌学情绪的原因进行粗浅的探究、分析，以求能找到一些可行的解决方法。

一、中学生厌学情绪的表现及危害

厌学情绪是指学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，甚至厌恶与学校、学习有关的一切的不良心理现象。厌学已成为我校初中学生学习问题中最普遍、最具危害性的问题之一。厌学情绪在主要表现为：学习动机不强烈，学习兴趣弱，学习态度不端正，学习缺乏主动性；不愿意去班级上课，经常以看病为由故意迟到、早退，甚至无故缺课；即使是到教室也是“身在曹营，心在汉”不愿意听课，往往是走神、睡觉，甚至是捣乱，严重扰乱课堂纪律，使教学无法正常进行；对一切学习活动如练习、作业、考试等漠然置之；如强迫其学习，则会有痛苦、紧张、焦躁的情绪出现或言行出现对抗及无所谓态度。厌学情绪的极端表现是顶撞老师，逃学和离家出走。年龄阶段为14—16岁的初中生，身心正处在青春期，他们思维活跃，但看问题不全面、较肤浅，有时想法十分偏激；他们情感丰富、强烈，但欠成熟、稳定，易冲动失衡；他们渴望独立自主，但缺乏社会经验，辨别是非能力也不强，却善于模仿，易受社会影响，行动上带有盲目性。因此这个时期也是逃学、出走的高峰期。在这个心理面貌不稳定，可塑性大的“危险期”，若出现厌学情绪，则很容易导致他们误入歧途，荒废一生。

二、初中生厌学情绪产生的成因

中学生厌学情绪的产生，受很多因素的影响，既受外在的客观因素如社会、家庭、学校等方面不良的影响，也受中学生个人自身的主观因素的影响。
（一）造成我校初中生厌学情绪产生的客观因素。1、社会因素。随着社会主义市场经济体制的建立，人们的生活发生了很大的变化。这些改变也体现在中学生身上，使他们的思想意识及价值观和道德取向悄然改变。其中社会上出现的那些不良思想观念，严重影响了中学生，导致他们出现厌学现象。2、家庭因素。家庭是人生发展的摇篮，是孩子心灵的港湾，家长是孩子心灵的导师。在我校有12.5%的学生厌学来自家庭压力，其中有9.56%和家庭经济状况有关，有28.6%学生与家长、同学、老师缺乏沟通而产生厌学情绪。不良的家庭环境对中学生厌学情绪的产生起着推波助澜的作用。3、学校因素。（1）教育观念陈旧，教育相对于社会而言，有相对的落后性，跟不上时展的步伐，虽然实行了新课改，但是在中考、高考的指挥棒下仍然在“应试教育”。课改和校情结合带来了困惑。（2）教学质量不高，教学手段不够多样，“外面的世界很精彩。”在知识更新迅速的时代，教师，这个“传道授业解惑者”未能及时充电，严重影响了教学质量，成为学生厌学情绪产生的又一个重要因素。
（二）中学生厌学情绪产生的主观因素。（1）缺少理想抱负，缺乏学习的内在动力。理想是一个人奋斗的动力，但有些中学生对自己的前途迷惘不清，没有远大的理想，没有明确的目标。他们到学校或是迫于父母的压力，或只是寻找玩伴，把学校当作避难所、游乐场，而非求学的地方。缺乏学习的内在动力，很容易导致厌学情绪的产生。（2）文化知识基础不扎实，缺乏学习的自信心。中学生成人感很强，极要自尊，极要“面子”。可是有些中学生因为文化知识基础不扎实，对现在所学的课程听不懂，学习成绩不理想，就认为学习不能给自己带来喜悦，反而使自己“丢人现眼”，自信心受到严重打击，从而产生厌学情绪。（3）适应能力和心理承受能力差。中学的学习比小学要紧张、繁重，纪律要求也更严格，我校是全寄宿，离开父母，独立生活，饮食起居很不适应，容易感到苦、累，心理上不堪“重负”，只好用弃学回家来解决。

三、消除和预防学生厌学的对策

由于造成中学生厌学情绪的原因是多方面的，要消除和预防他们的厌学情绪就必须多方面入手。（1）事物发展内因是关键，要消除和预防厌学情绪，主要是靠学生自身努力。学校将学习目的教育与理想教育相结合，召开故事会，介绍一些名人奋发读书的故事，开主题班会，如：“我的中国梦”、“感恩教育”，教育学生把个人理想与祖国利益紧密联系在一起，展望社会发展对人生的知识要求，使学生明确学习目的，端正学习态度，自觉刻苦学习。（2）争取家长配合，形成教育合力。家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。因此，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响，加强家校联系，及时向家长汇报孩子在学校里种种表现，并通过家长学校、家长会、家校联系等形式向家长宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，指导家长与学校配合，帮助学生消除厌学心理。（3）提高教学质量，活跃课堂气氛。教师可以通过多种手段活跃课堂气氛，如：改变课堂环境，完成角色的转变；运用包括多媒体在内的多种手段，把课堂变成一个大舞台。（4）丰富校园文化，开展丰富学生的课外活动，让学生看到知识的价值，以达到活动育人的目的，如：开展智力竞赛，演讲比赛；组织学科兴趣小组，小创造小发明，组织学生参观考察，参与一些生活实践活动，调整价值取向，热爱科学知识。（5）积极提高教师素质，任用有较强工作责任心的教师为班主任，深入扎源于：论文致谢怎么写www.618jyw.com
实地做好学生的思想工作，建立相互信任、相互尊重的师生关系，形成团结的班风和向上的学风；改善教学设施，保证教学质量；尽可能地满足学生在学习和生活上的需要，免去后顾之忧，减轻学习的心理负担。
总之，排除厌学心理是一项长期、复杂的工作，需要社会、学校、家庭、以及自身的共同努力。我们应从实际出发，尊重孩子，给孩子以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康的发展。
（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县理川中学）